《0-6岁 从婴语到英语》.doc

【V课堂·第28期】 非英语专业家庭的“傻瓜式”启蒙指导书： 《0-6岁?从婴语到英语》 时间：2015年4月14日 下午13:00-15:00 主题：想想妈为你解码：0-6岁从婴语到英语 前年5月，受接力出版社之邀，开始着手写一部非英语专业家庭的“傻瓜式”启蒙指导书，历时近两年，《0-6岁?从婴语到英语》终于完稿，特别感谢影视明星罗海琼女士、新阅读发起人朱寅年先生、华东师范大学外语学院魏葆霖教授以及香港大学英语教育博士应单君女士联袂推荐此书。 这两年，零星和许多妈妈谈到过英语启蒙，但都是围绕某位妈妈的某一方面问题展开，只言片语、琐碎零散，难有痛快淋漓之感，今天咱们就用2个小时时间，系统地说一说英语启蒙。 开场之前，先介绍一下想想的英文水平 想想，4岁，爱“听动画片”的魔力小男孩。已精读逾400本原版绘本，精听逾800小时音频。 3个月：开始英语启蒙。 1岁：说英文单词和词组。 2岁：背诵400多字的原版绘本和大量儿歌。 3岁：自主掌握自然拼读规则；与外国人自由交流。 3岁半：经知名英文培训机构外教评定，英语综合素质超英语母语国家同龄孩子水平。 4岁：能看The Polar Express，Chicken Run等难度的无字幕电影，自主阅读1500字的原版绘本，直接听Chuggington等20多部动画。 接着，有必要交代一下我的英文水平，想必大家也有一些猜想 与儿子的英文水平严重不匹配，我是个英文菜鸟级妈妈。既不是教育科班出生，也没有一口令人羡慕的地道口语，大学英语六级，考研前曾做过4个月的英语复习攻坚，读研期间也零星上过几堂口语和翻译课，如果这些忽略不计的话，已经有十多年没有系统接触英语了。这期间，工作上没有使用英语的机会，生活中没有使用英语的爱好，可以想象这样的尴尬局面。 当年唯一对“发音”还有点自信，在陪伴孩子成长的过程中，也被真正标准的发音给打击没了。所以，坚持每天给孩子念英文书，日常不说英文，只在孩子主动说英文时被动回应。 说我是英文菜鸟级妈妈，一点都不夸张，但这丝毫不影响我和孩子在英语启蒙道路上走得顺畅愉悦，因为父母的英文水平并不决定孩子的英文水平，英语不好的父母，一样能培养出英语很棒的孩子。 大家不必惊讶哈，英语启蒙一点都不高深、神秘，千万别被传统的刻板印象给吓跑。很多亲对英语启蒙的理解存在误区，应试教育当中我们曾有过的背单词、背句型的不太美好的经历，被不自觉地印成标签贴在了幼儿英语启蒙上，使得大家对启蒙心存疑虑，唯恐自己不够优秀的英文误导了孩子，或是不忍让孩子早早陷入学英语的痛苦，犹犹豫豫就错失了英语启蒙的良机，所以说，父母的英语观决定了孩子的英语力。? 认知上的误区 误区一：做英语启蒙，父母要英文很好才行。 首先，大家要清楚：英语启蒙不是让家长教孩子英语，而是让父母陪伴孩子学英语——这句话很重要！是不是顿时觉得压力小了很多？ 其次，幼儿学英语与成人有着本质的区别。成人学语言是有意识的、受认知影响的、真正的“学习”；而幼儿面对语言，是从大量的语言接触和使用中，自然吸收语言信息，无意识地获得语言感知和理解能力，像学母语那样，学会并掌握语言却并不感觉是在学习，因此称作“语言习得（Language?Acquisition）”。 这里谈到的语言接触，不要求来自父母，原版的视听素材完全可以做替补，而这些替补素材如今可谓俯拾皆是，这就意味着启蒙的客观条件人人都具备，谁都可以做家庭英语启蒙。 如果一定要给父母一个能力标准，我认为：只要父母通过查字典预习，能完整朗读完一本绘本里的文字，即使发音不准，也完全具备了英语启蒙的语言水平要求。 但是，仅具备语言水平还不够，英语启蒙更多考验的是父母两方面的品质： 坚持到底的精神。教育的核心就是培养良好的学习习惯，它的重要性不必多说。学习习惯的培养，在英语启蒙初期尤为重要，体现在生活中，就是父母要有规律地提供各类资源，固定时间亲子阅读、每天听音频磨耳朵，并且做到日复一日坚持不懈，每天哪怕只有15分钟，久而久之也能成为习惯。好的学习习惯一旦养成，会使人省去许多精力，用最少的努力，取得较高的效率。如果三天打鱼两天晒网，将来想要纠正习惯将耗费更多精力。很多妈妈说自己的孩子不爱看/听英文，反思一下自己是否有努力地孩子养成看/听的习惯 敏锐的洞察力。英语启蒙是个旷日持久的过程，必须让孩子从英文中找到内心的愉悦感，有了美好的学习体验，才能保持学习热情长期不退减。所以各类资源的提供，都应从孩子当下的喜好出发，这个“喜好”的把握，就要求父母要有敏锐的洞察力，知孩子所想、所好，并能根据生活经历和喜好的变化及时调整资源，最大限度地保护和发展孩子说英语、学英语的积极性。 如果说英语启蒙是在拼妈，拼的一定不是英语水平，而是谁更能坚持、更能准确把握孩子的喜好。这正是我对自己要求较高的地方，所以在孩子1岁时成功地交