盐田区教师教育教学绩效评价方案.docVIP

深圳市盐田区教育系统人事制度改革第二轮聘任工作材料汇编之三 PAGE PAGE 35 盐田区教师教育教学绩效评价方案 为了对我区中小学教师教育教学绩效做出全面、客观、公正的评价，促进我区教师的发展，提高辖区办学质量和效益，根据《中华人民共和国教师法》、《中共中央国务院关于深化教育改革的决定》和省人事厅、教育厅《关于深化我省中小学人事制度改革的意见》等有关规定，结合我区实际，制订本绩效评价方案。 一、评价的要求 教师绩效评价是在系统、科学和全面地搜集、整理和处理教师教育教学工作绩效的基础上，对教师工作价值做出判断的过程，在这一过程中应遵循以下基本要求： 1、尊重教师工作周期长，劳动成果难以量化的特点，既重视对教师工作态度、工作表现的评价，又重视对教师工作成效的评价。 2、重视评价的导向和激励作用，通过评价，为教师的自我发展和完善指明方向。 3、注重评价的客观性和科学性，坚持以教师教育行为事实和教学实绩为评价依据，真实、广泛地收集资料，并在此基础上进行科学的分析，做出恰当的评价。 二、评价的对象 我区中小学从事教学计划内教学工作的教师（含学校行政人员及教学辅助人员），以每位教师为单位进行评价。幼儿园可参照本办法执行。 三、方案的构成 根据评价的实际需要，本方案制订了一整套量表，量表指标的设定遵循了直接可测性原则、体系内指标相互独立性原则、指标体系整体完备性原则、指标的可比性原则和可操作性原则。通过相关评价主体对各项指标的评价，了解教师的工作状况。本方案共由七个量表和《关于学生学业水平评价方式的说明》组成，量表分别是： 表1·1：《教师教育教学绩效评价量表》 表2·1：《教师工作质量评价表》 表3·1：《教师教学情况学生调查表（中学生用）》 表3·2:《教师教学情况学生调查表（小学生用）》 表3·3：《教师教育教学情况调查表（学生家长用）》 表4·1：《学校行政领导绩效评价量表》 表5·1：《学校一般行政人员绩效评价量表》 四、评价的组织 各校成立绩效评价考评小组，由行政领导、党支部、工会、纪检和教师代表组成，视学校规模，人数在7至15之间，其中教师代表不少于考评小组总人数的1/3。 考评小组负责组织绩效评价的实施，包括：认定教师工作量、继续教育课时量及考试通过率；审核教师获奖和违纪情况，分析班级学业成绩，德育工作情况；使用表1·1《教师教育教学绩效评价量表》为教师评分；发放量表，收集、统计考评小组评分、年级组和学科组评分、学生或家长评分，并计算最后评分结果。 五、评价的程序 1、学校组织教师学习评价方案，透彻了解各量表指标内涵和基准。 2、发放量表，组织考评小组、学科组和年级组教师以及学生或家长等评价主体，对教师进行评价。 3、回收量表，统计、分析和整理数据，得出每位教师的综合评价结果。 4、公示综合评价结果，并接受群众监督。 六、评价的形式 教师的工作是一种复杂的劳动过程，为使评价尽量全面、公正，本方案采取多个评价主体综合评价的形式，具体如下： 1、考评小组评价是建立在教育教学常规工作检查基础上的一种基本评价手段。常规检查具有分散、及时、灵活的特点，有助于考评小组进行全面质量管理。 2、学科组和年级组评价是绩效评价的一种重要形式，建立在经常性的听课与评课制度和教师平时工作交往的基础上。该项评价可以是面对面地集体评价，也可让教师本人回避、背靠背地评价。 3、学生、家长评价是评价教师绩效的一个有效渠道。主要通过调查表了解教师教育教学工作的学生、家长满意度，获得学生、家长对教师教育教学工作的意见和建议。 4、自我评价是评价者对自己做出的评价。要努力营造有利于教师自我完善的环境，鼓励教师对自己采取全面、发展、联系的观点，客观地检查各项评价指标的达到程度，及时弥补薄弱环节。 七、评分的方法 教师教育教学绩效评价分为M，由考评小组评价、年级组和学科组评价、学生评价（1-3年级为社会评价）三部分评价分值综合构成，总分为100分。 1、考评小组评价按表1·1《教师教育教学绩效评价量表》评分，考评小组对所评教师评分（去掉一个最高分和一个最低分）的算术平均值即为考评小组评分M1，因《教师教育教学绩效评价量表》所给出的指标大多数为重要的量化指标，其数据需考评小组提供，所以M1在总分中的权重较大，为50%。 2、年级组和学科组评价按表2·1《教师工作质量评价表》评分，教师所在年级和科组所有教师对其评分（去掉一个最高分和一个最低分）的算术平均值即为年级科组评分M2，其在总分中的权重为30%。 3、中学学生评价按表3·1《教师教学情况学生调查表（中学生用）》评分；小学四、五、六年级学生评价按表3·2《教师教学情况学生调查表（小学生用）》评分；小学一、二、三年级用表3·3《教师教育教学情况调查表（学生家长用）》评分；教师任教班级学生或家长对其