浙美七上 4生活中的纹样 教案设计.docVIP

生活中的纹样——适合纹样 一、教学目标： 1.知识与技能目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，并尝试设计一张适合纹样；  2.过程与方法目标：引导学生自主学习，探究问题，并通学习能设计适合纹样； 3.情感、态度和价值观目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美能力、设计能力以及巧用身边的材料来美化生活的能力。 二、教学背景 1.内容分析：  《生活中的纹样》是属于浙美版七年级美术上册第三单元第四课设计应用领域中的内容，重点是学习“纹样变形的方法”，难点是学习“适合纹样”的相关知识。新课程要求打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的体系结构，希望构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、愉悦性等的基本特征。基于以上要求并结合微课的特点我将本课的教学重点设计为：通过对比与观察，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为：学习适合纹样的组织规律并运用骨式来绘制适合纹样。 2、学生实际：  初中生在造型表现及设计应用领域中已经有了一定的基础，并渴望把所学的知识应用在自己的生活中，因此在此基础上安排“适合纹样”的学习是十分合理的。  三、教学方法：讲授法和演示法 四、教学过程： （一）导入 今天我们来学习适合纹样，这里有两张图你知道这两张图哪张是适合纹样吗？ （二）探索学习 出示：适合纹样的定义 师：你可以从适合纹样的定义中找到答案：适合纹样是将纹样处理成适合于某种特定轮廓之中，如圆形等，当去掉外轮廓时，纹样仍然保留外轮廓特点。所以正确答案是这张。你答对了吗？ 出示：适合纹样的组织规律：1.将主要形状进行夸张变形来适合轮廓；2. 在主要纹样之外添加其他纹样，以求得适合。 师：那怎样使纹样适合特定的轮廓呢？我们可以这样处理：可以将主要形状进行夸张变形来适合轮廓，就像这张纹样，它把叶子进行夸张变形来适合圆形的轮廓： 我们也可以在主要纹样之外添加其他纹样，以求得适合，就像这张纹样，它在以鸟为主要纹样之外添加水纹来适合圆形的轮廓。 我们还可以先画好骨式，再把纹样的图案填充进去。 出示：骨式定义 师：看到这你可能会问什么是骨式，骨式就如同构成人的骨架，我们每个人都可以说是由一个头，一个躯干和四肢组成的，骨架确定了，人的姿态也基本成型了。同样的道理骨式确定了，纹样的基本结构形式也形成了。 出示：常见的几种骨式，如对称式、均衡式、辐射式、旋转式等 师：适合纹样的骨式比较多，我们了解几种常见的，对称式，它以假设的中心轴或中心点为依据．使纹样左右、上下对翻或四周等翻， 均衡式又称平衡式，它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由。 这是辐射式，是从中心向各个方向伸展出去。 这是旋转式，是围绕一个点做圆周运动。 出示：适合纹样的设计过程并演示 师：讲了那么多，就让我们一起设计一张适合纹样吧。首先我确定设计一张植物纹样，并挑好素材，例如梅花，在观察中总结梅花的特点，如花瓣比较圆等，同时尝试着把梅花图案化：接着确定我要运用的骨式，如三角形状的辐射式，并根据该骨式的特点把图案填充进去：然后对纹样进行装饰和美化。 （三）欣赏启发 出示：适合纹样的作品 师：如果你不喜欢把纹样设计在纸上，你可以把纸换成窨井盖、瓶盖、石头、瓶子、纸盘、瓷盘、蛋壳等材料，用这些独特的材料和美丽的纹样来装饰你我的生活。 （四）小结 师：今天我们学习了适合纹样的定义、组织规律、设计的过程，你学会了吗？