中职语文(基础模块)上册《窗前的树》word教案.docVIP

市级 公开课 教 学 设 计 课 题：《窗 前 的 树》 授课人： 彭 节 云 班 级： 09 秋 15 班 时 间： 2009 年 9 月 22 日下午 《窗前的树》教学设计 【教材分析 】 《窗前的树》是新课改中职语文高一上册第二单元的一篇自读课文。这篇文章采用了总分总的行文思路，结构清晰，语言优美，表达了作者对槐树的赞美之情以及人与自然相处和谐， 是一篇文质兼美的散文。 【学情分析 】 高一学生在初中阶段已学习鉴赏了不少状物散文， 这为《窗前的树》的学习打下了坚实的方法和情感基础。 但中职学生语文基础较为薄弱，而且这篇文章的情志表达又深一层， 所以需要教师多创设情境，多点拨指导，以达到最佳的学习效果。【教学目标 】 1、知识与能力目标： 积累文中优美的词语和句子，增强写景状物的能力。 2、过程与方法目标： 学生能理清课文结构，能找出并品读优美的语句。 3、情感态度与价值观目标： 学生能体味作者对槐树的赞美之情，形成自我与大自然和谐相处的美好情操。 【教学重难点 】 教学重点： 1、理清课文的结构。 2、积累并品读优美语句。 教学难点： 感受作者与槐树和谐相处之情。 【教学策略】 1、美读法：反复诵读，分组诵读，体会其中情感。 2、速读法：梳理课文结构。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 课时 【教学过程】一、 导入新课 清晨，当你走出家门， 行走在小区的林荫道上，你是否感觉到叶子和花儿在向你挥手告别、 目送你远去？宽敞的城市街道两旁， 你是否注意到那些默默净化城市、 美化生活的参天大树？走近校园， 印入眼帘的是小草红花， 你是否能体味到它们在向你致意和欢迎？一朵小花、一片绿叶都是爱的天使！同学们，我们是否应该与他们作一番交流呢？今天这节课， 我们就来看看作家张抗抗是怎样与她窗前的树作心灵交流的。 二、 整体感知 1、作者按怎样的顺序来描写洋槐的？ 明确：按春夏秋冬的四季顺序。 2、以“叙写四季洋槐”为课文主体可以将课文划分为几部分？ 明确：全文可分为三部分： （一）总起 窗前的槐树 （二）分写 四季的槐树 （三）总结 窗前的槐树 3、在开头和结尾作者写出了洋槐怎样的形态和作者怎样的情感？ 明确：总起：洋槐高大粗壮 作者感觉满足幸福 总结：洋槐衰而复荣、败而复兴 作者感觉神秘默契 三、品读鉴赏 （带着三个问题分小组品读鉴赏四季洋槐） 1、每一个季节中洋槐的姿态、色彩怎样？ 2、每一个季节中作者的情感怎样？ 3、自我鉴赏 （提示：请学生读读、品品好词好句，谈谈自己的感受；教师示例点拨。） 四、探究思考 在文章结尾，作者说： “槐树与我无声的对话，便构成一种神秘 的默契。”从文中看，作者与槐树有哪些“无声的对话”？如何理解 作者与槐树的“神秘的默契”？ （师生共同讨论探究） 五、活动：倾吐心声 对你最喜爱的植物，说一句表达情意的话。 以“ ，我爱你，因为 。”的句式 示例：杨柳，我爱你，因为你柔软飘逸， 用自己生命的绿色装扮春天。 六、课堂小结 我们不难想象没有植物相伴的生活是多么的灰暗和沉闷，所以我希望大家能敞开心扉拥抱自然、与自然和谐相处！七、作业布置 完成第 50 页“问题与讨论一” 。 【板书设计 】 窗 前 的 树 （灿烂壮丽） 春 ︱ （挺拔骄傲）冬 — 树 — 夏（郁郁葱葱） 默 ︱ 和 契 秋 谐 我 （金碧辉煌） 我