受力分析、物体的平衡学案.docxVIP

PAGE 10 受力分析　物体的平衡 2019.10.11  概述 概述 适用学科 高中物理 适用年级 高中一年级 适用区域 新课标人教版 课时时长 120分钟 知识点 1．对物体受力分析的考查 2．对平衡问题的考查 3．对动态平衡问题的考查 教学目标 知识与技能 1、深刻认识理解物体受力分析的过程和方法 2、正确理解物体的平衡问题并解决相关问题 3、认识理解动态平衡问题并能解决实际问题 过程与方法 1、结合高考模型题，了解和认识物体受力分析的过程和方法 2、结合高考预测趋势，进一步加深物体的平衡问题的解决方法 情感、态度与价值观 1、理解和认识物体的平衡，培养学生数学分析能力 2、结合应用整体法与隔离法、正交分解法、解矢量三角形、相似三角形等方法，培养学生分析解决能力 教学重点 对物体受力分析的考查、对平衡问题的考查 教学难点 对动态平衡问题的考查 【知识导图】  教学过程 教学过程 一、导入 一、导入 二、知识讲解 二、知识讲解 知识点 知识点1对物体受力分析的考查 的规律及其图像 受力分析应掌握三个原则 1． 建立受力分析思维模板 对物体进行受力分析时，要养成按一定顺序进行受力分析的习惯，其目的在于避免“丢力”．一般按照“重力→弹力→摩擦力→其他力”的顺序进行受力分析． 2． 善于变换研究对象 如果题目中给出的物体不止一个，在分析物体受力情况时，往往不能直接判断它与其接触的物体间是否有相互作用的弹力和摩擦力，这时可以采用隔离法(或整体法)，先分析其他物体(或整体)的受力情况，再分析被研究物体的受力情况． 3． 结合运动状态及时修正 由于弹力和摩擦力都是被动力，它们的方向和大小与物体的运动状态有密切的关系，所以分析物体的受力情况时，除了根据力产生的条件判断外，还必须根据物体的运动状态，结合牛顿第二定律及时进行修正． 知识点2 知识点2对平衡问题的考查的规律 共点力平衡问题的求解思路和方法 1． 求解共点力平衡问题的一般思路 2． 常用求解方法 (1)正交分解法 将各力分别分解到x轴和y轴上，运用两坐标轴上的合力等于零的条件，列出方程eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(∑Fx＝0,∑Fy＝0)).此方法多用于求三个以上共点力作用下的物体的平衡，值得注意的是：选择x、y方向时，尽可能使落在 x、y轴上的力多一些；被分解的力尽可能是已知力． (2)力的合成法 根据力的平行四边形定则，先把研究对象所受的某两个力合成，然后根据平衡条件分析求解，物体受三个力作用而平衡时，其中任意两个力的合力必跟第三个力等大反向． (3)力的三角形法 物体受同一个平面内的三个互不平行的力作用而平衡时，将这三个力的矢量首尾相接，可以构成一个矢量三角形．根据正弦定理、余弦定理或相似三角形的性质等数学知识可求得未知力． (4)分解法 根据力的作用效果，把研究对象所受的某一个力分解成两个分力，然后根据平衡条件分析求解． 知识点 知识点3对动态平衡问题的考查 1． 当受力物体的状态发生“缓慢”变化时，物体所处的状态仍为平衡状态，分析此类问题的方法有解析法和图解法． (1)解析法：画出研究对象的受力图，根据动态变化的原因，一般是某一夹角在发生变化，利用三角函数表示出各个作用力与变化的夹角之间的关系，从而判断各作用力的变化． (2)图解法：对研究对象在状态变化过程中的若干状态进行受力分析，画出受力图，依据某一参量的变化，在同一图中作出物体在若干状态下的平衡受力图(力的平行四边形或矢量三角形)，再由某一参量的变化情况分析各边的长度变化，从而确定力的大小及方向的变化情况． 2． 分析动态平衡问题时需注意以下两个方面： (1)在动态平衡问题中，一定要抓住不变的量(大小或方向)，此题中不变的量是力F3和F1′的合力的大小和方向，然后分析其他量的变化． (2)当物体受到一个大小和方向都不变、一个方向不变、一个大小和方向都变化的三个力作用，且题目只要求定性讨论力的大小而不必进行定量计算时，首先考虑用图解法． 三、例题 三、例题精析 例题1 例题1 (2018湖北武汉调研)如图所示,在水平桌面上叠放着物体a、b、c,三个物体均处于静止状态。下列说法正确的是(　　) A.b对a的摩擦力可能水平向右 B.b对a的支持力与a受到的重力是一对平衡力 C.c一定受到水平桌面施加的摩擦力 D.c对b的作用力一定竖直向上 【答案】D 【解析】因ab的接触面不水平,则b对a的摩擦力不可能沿水平方向,选项A错误;b对a的支持力方向斜向上,不可能与向下的重力成为平衡力,选项B错误;对abc整体来说,水平方向不受力,则c不受水平桌面的摩擦力,选项C错误;对ab整体来说,受到向下的重力作用,则c对b的作用力与重力等大反向,即竖直向上,选项D正确;故选D。 例题2 例题2