四年级上册unit-8第八单元教案设计.docxVIP

Unit 8? The Spring Festival Part? A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习词汇：the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family，并懂得运用。 2.学习句子：What’s the Spring Festival? How do you spend the Spring Festival? We make rice cakes. Do you have a family dinner? 3.学习字母组合th在单词中读?/θ/?音。 4.学说韵律诗：Draw and Color. 5.功能：描述春节的风俗习惯。 ◆语言技能目标 1.能认读和正确书写the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family。 2.通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。 ◆情感态度 让学生感受中国的传统节日——春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。 ◆文化意识 春节是农历正月初一，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节到了，意味着春天将要来临，万物复苏，草木更新，新一轮播种和收获的季节又要开始。 教具准备 1.有关春节活动的图片。 2.新单词卡片及人称代词I，you，he?和she?的单词卡片。 3.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.欣赏韵律诗：Draw and Color. 请学生翻开课本第62页，教师播放录音，学生跟着录音齐读。 Step 2 Revision 1.师生进行自由对话，如： Christmas Day is coming. What present do you want? Do you like your...? 2.教师指着圣诞节的图片说：“In Unit 7 we learned something about Christmas. Today let’s talk about a Chinese festival.”再出示春节的图片说：“Today we will talk about the Spring Festival.” 3.揭示并板书课题：Unit 8 The Spring Festival? Part A 4.教学the Spring Festival和Chinese New Year。 Step 3 Presentation （一）对话导入课文 教师通过提出一些问题引出课文内容，如： 1. Do you like the Spring Festival? 2. How do you spend the Spring Festival?（学生可以用中文说）教师板书该句子，并教学spend和该句型。 3. How do Hu Ping and Julia spend the Spring Festival? Let’s watch the video. （二）单词和词组教学 1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生初步感知课文。 2.教师出示做年糕的图片，教学词组make rice cakes，并板书。 3.教师出示包饺子的图片，教学单词dumpling，dumplings以及词组make dumplings，并板书。 4.教师出示一家人在享受家宴的图片，教学单词family和词组have a family dinner，并板书。 5.游戏——小孔成像。 游戏规则：教师拿出“做年糕”、“包饺子”、“家宴”、“春节”的图片，随机抽取一张，用带有小孔的卡纸遮住图片，让学生用英语说出图中的情景。哪位学生猜对了，教师就给该学生所在的小组加分。 （三）句型教学 1.教师再次播放课文录音，然后领读黑板上的句子：How do you spend the Spring Festival??在黑板上的三个词组前加上We，操练句子。 2.出示人称代词I，you，he和she?的单词卡片，进行巩固操练，注意第三人称单数动词的变化形式。 3.教师出示图片，向学生提问：“Do you make rice cakes? Do you make dumplings? Do you have a family dinner?”引导学生用Yes，I do./Yes，we do.或No.来回答。 4.将黑板上的单词We擦去，写上Do you，再在句子的末尾加上问号，采用不同方式操练该句型及其答语。 5.巩固练习。 完成课本第58页的Ask and answer.部分，进行教师与学生、学生与学生间的问答操练。 （四）课文教学 1.请学生翻开课本第57页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。 2.教师再播放课文录音