广东省佛山市三水区九年级化学上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳的性质课件 .ppt免费

* 课题3、二氧化碳和一氧化碳 第一课时：二氧化碳的性质 课时目标： 1、掌握二氧化碳的性质。 2、了解二氧化碳的用途。 3、了解二氧化碳对环境的影响。 自主学习： 阅读课本117－121页完成《学考精练》第六单元课题3第1课时基础知识并思考： 二氧化碳的性质有哪些？ 现象： 结论： 下层的蜡烛先熄灭,上层的蜡烛后熄灭 1、二氧化碳密度比空气的大，因此，下层的蜡烛先熄灭，上层的后熄灭； 2、二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧。 向一个收集满二氧化碳气体的矿泉水瓶中加入约１／３体积的水，立即旋紧瓶盖振荡． 现象：塑料瓶变瘪了 分析：二氧化碳溶于水，瓶内气体体积减少，压强小于外界大气压 二氧化碳的物理性质： 1、无色无味的气体 2、密度比空气大 3、能溶于水 4、在加压和冷却的情况下，变成无色液体，温度再降低，变成雪状固体 项目 序号 内容 现象 分析 有关化学方程式 Ⅰ 喷稀 醋酸 Ⅱ 喷水 Ⅲ 直接通入CO2 Ⅳ 喷水后通CO2 Ⅴ 烘干 小花 变红 不变 不变 变红 变回 紫色 石蕊是一种色素遇酸变红色 水不能使紫色石蕊变红 CO2不能使紫色石蕊变红 CO2与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红 碳酸不稳定，容易分解生成CO2和H2O CO2+H2O=H2CO3 H2CO3 = H2O + CO2↑ 实验6--5 二氧化碳与水的反应 向澄清的石灰水中通入CO2气体 现象：澄清的石灰水变浑浊 结论：CO2能与澄清石灰水反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 这个反应用来检验二氧化碳气体 探究三 结论2： 二氧化碳的化学性质 1、一般情况下，既不能燃烧，也不能支持燃烧、不供呼吸。 2、与水反应生成碳酸 3、与石灰水反应，生成白色碳酸钙沉淀。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O ＝ ＋ （1）鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体，最常用的方 法是（ ） A 加入澄清石灰水 B将燃着的木条分别伸入集气瓶 C 观察颜色并闻他们的气味 D 将气体分别通入紫色石蕊溶液中 (2)长期盛装澄清石灰水的瓶壁上常有一层白膜，写出形 成“白膜”的化学方程式 ， 要洗净表面的白膜的方法是：先 洗，再用 洗。 B CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O 盐酸 水 练习： 空气中CO2的含量% 症状 2.5 经数小时无任何症状 3.0 无意识地呼吸次数增加 4.0 出现局部刺激症状 6.0 呼吸量增加 8.0 呼吸困难 10.0 意识不清，不久导致死亡 20.0 数秒后瘫痪，心脏停止跳动 下表为空气中CO2含量对人体的影响 一定要证明菜窖的安全方可进入！ 1、讨论：怎样进入一个久未开启的菜窖较为恰当？ 灯火实验 学以致用 二、二氧化碳的用途 性质 用途 可溶于水 不能燃烧也不能支持一般可燃物的燃烧，密度比空气大 参与光合作用 干冰升华吸热 能与别的一些物质发生化学反应 结合自己的生活常识，试举例说出二氧化碳有哪些用途。 汽水、碳酸饮料 灭火 温室气体肥料 制冷剂、贮藏食物、人工降雨 化工原料 三、温室效应 ⑴能产生温室效应的气体有： 二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。 ⑶减缓温室效应的措施： １、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料； ２、利用太阳能、风能、地热等清洁能源； ３、大力植树造林，严禁乱砍滥伐。 ⑵温室效应造成的后果： 两极冰川融化，海平面上升，土地沙漠化、农业减产…… 项目 颜色 状态 气味 密度（与空气比较） 溶解性（在水中） CO2 无色 气态 无味 比空气大 能溶于水 一、二氧化碳的物理性质 小结： 二、二氧化碳的化学性质 1、一般情况下，既不能燃烧，也不能支持燃烧、不供呼吸。 2、与水反应生成