2020春人教部编版七年级语文下册课件：17.紫藤萝瀑布.pptVIP

* 七年级人教语文 第五单元 17.紫藤萝瀑布 课 堂 导 学 阅 读 感 悟 拓 展 空 间 基 础 闯 关 17.紫藤萝瀑布 课 时 答 案 课 堂 导 学 宗璞(1928— )，原名冯钟璞，当代女作家。主要作品有短篇小说《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，长篇小说《野葫芦引》，散文集《丁香结》《铁箫人语》等。 写景散文就是写景状物类散文。这类散文是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，以实现传递作者情意，并吸引人、感染人的阅读目的的散文。在这类散文中，景、物是主角，是一个独立的艺术整体，也是一个能独立承担作者情感的艺术载体。它具有独立的艺术审美价值，还具有独立的思想、情感等内涵价值。 宗璞一家在“文革”期间深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟弟身患绝症(1982年10月病逝)，作者正承受着即将失去亲人的巨大悲痛，偶然看到的盛开的紫藤萝让作者惊讶而感慨，睹物释怀，由花儿自衰而盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是写下了这篇文章。 本文通过对紫藤萝花盛开的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。阅读时，应了解作者及写作背景，熟读课文，把握文章的脉络；感知文意，理解文章的主旨，感悟生命的永恒，正确对待生活的坎坷；品味本文情深意长、隽永如水的语言美；掌握借景抒情、托物言志的写法，并有意识地将其融入自己的作文。 基 础 闯 关 C 2．[18儒墨教研原创题]依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(　　) ①香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地______着我。 ②颜色便上浅下深，好像那紫色______下来了。 ③紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像______的水花。 A．笼罩　　沉淀　　迸溅　　 B．笼罩　　沉没　　喷射 C．弥漫　　沉淀　　喷射 D．弥漫　　沉没　　迸溅 A B 【解析】 B项，忍俊不禁：忍不住笑，用在此处与后面的“笑了起来”语义重复。 4．[17毕节中考]下列句子中没有语病的一项是(　　) A．走近美丽的百里杜鹃，我停下脚步驻足观赏。 B．捐赠仪式上，爱心人士向留守儿童捐赠了校服、文具、图书三百余本。 C．读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。 D．这次全市开展的环保征文活动，五个小学的学生获得了二等奖。 C 【解析】 A项，语义重复，“停下脚步”和“驻足”删去其一；B项，搭配不当，“校服、文具”不能用“本”来计量；D项，有歧义，“五个”指的是“小学”还是“学生”不明确。 5．[18儒墨教研原创题]将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是(　　) ①我凑上去，想摘一朵 ②每一穗花都是上面的盛开，下面的待放 ③颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里 ④每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱 D ⑤那里装的是什么仙露琼浆 ⑥船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的 A．①④⑥⑤③②　 B．②③④⑥①⑤　 C．③①④⑥⑤②　 D．②③④⑥⑤① 6．[17广安中考]下列句子中标点符号使用规范的一项是(　　) A．“最重要的是，”他说道，“我们心中要有对弱者的同情与爱心。” B．初夏时节，广安街头到处都摆着水果，枇杷啊、樱桃啊、桃子啊……走到哪里都闻得到诱人的香味儿。 C．一个人只有真正明白自己需要什么？才不会在追求理想的路上迷失方向。 D．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能……等。 A 【解析】 B项，“枇杷啊”“樱桃啊”后的顿号应改为逗号；C项，“什么”后的问号应改为逗号；D项，句末的省略号和“等”不能连用，删去其一。 阅 读 感 悟 阅读课文选段，回答问题。 紫藤萝瀑布 宗　璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ………… ④这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我