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普通高中通用技术教学设备 整体解决方案 一、本方案编制说明 为规范普通高中办学行为，巩固义务教育均衡发展的成果，积极促进教育公平，均衡配置教育资源，根据国家、省有关教育法律法规、标准，结合各地的实际，制定《普通高中通用技术试验室装备方案》。 编制原则 1、本方案主要制定了普通高中通用技术试验室装配方案和教育装备配置标准。 2、试验室和功能室的建设，应满足课程改革的需要，在保证完成国家级课程试验的基础上，同时兼顾地方级课程和校本级课程的需求；应有利于探索教学的新模式，有利于创设体验科学探究过程、培养创新能力的教学环境；适应信息时代的发展，有利于各种信息媒体传播设备的使用；有利于师生身心健康，保证安全卫生；营造浓郁的学科氛围，形成良好的育人环境。 3、试验室和功能室的建设，必须坚持先规划设计后建设的原则。规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。 适用范围 本标准适用于普通高中（含完全中学高中部）。 编制依据 1、班额按教育部规定，中学班额为56人编制。 2、在制定本方案过程中主要参考的文件： 《教育部关于发布〈中小学理科试验室装备规范〉等四个教育行业标准的通知》（教基﹝2006﹚16号） 基本要求 1、本标准编制了高中通用技术试验室的使用面积与间数数量，是教育装备配置必须达到的基本标准。 2、平行班较多的学校，试验室和功能室数量可适当增加。 3、试验室的建设要求应不低于试验室装备规范的要求，功能室的建设要求参照试验室装备规范要求执行。 教学仪器设备和器材 1、本方案包括“通用技术试验设备配备目录”,配备数量按照每年级6个平行班、每班56人的标准计算，如果每年级平行班和学生数较多，则应适当增加配备数量。 2、消耗性试验材料是保证教学试验活动顺利进行的重要条件，学校应根据需要及时补充。 3、学校可结合所选用的教材和教学活动的实际需要，对目录所列的品种和数量进行调整。 4、凡是进入学校的教学仪器设备产品，需取得通过计量认证的教学仪器设备产品质量检验机构出具的合格证书或符合相关标准的检测报告。除必须的试验用化学药品外，不得含有国家明令禁止的有毒材料，要符合国家相关安全和环保标准。 其他 1、本方案试验室的基本装备不包含设备的辅助器材、配件、线材及各室的装修和维护。 2、本方案是普通高中教育装备配置必须达到的基本标准。有条件的区、学校根据本区（校）的办学特色及财力可能提高配置，创建更为人性化的试验室和功能室以满足普通高中教育对教学的需要。标准中注明 “选配”的指学校要根据财力可能和开展课程改革需要以及师资特点和场地、设施等实际条件发展选择配备，注明“学校自定”的指学校根据实际情况选择使用面积。 随着我市社会经济的发展以及教育部对普通高中设备设施配置标准的调整，将根据教育部和教育厅的新文件和要求，对本标准不断加以完善、补充，以适应我市普通高中教育改革和发展的需要。 二、本方案特点概述 1．通用技术课程特征的准确把握。就教学仪器功能来说，分为技术设计装备、技术制作装备、技术试验装备、技术探究装备，体现了对技术特征的把握。 2．现代技术成果与技术教育的深入结合。激光切割机、快速成型机、数控车床、铣床等先进设备的使用使学生技术设计的水平进入一个全新的阶段，全新的境界。 3．通用技术教育资源的整体性、开放性与个性化。通过使用方案中的工具、仪器、设备、软件、挂图、教具、学具和材料，让学生开放性的选择不同的仪器设备和材料，经历技术设计的一般过程，经历了由抽象到形象，从平面到立体的过程，培养学生的技术设计思维和敢于创新、善于创造的精神和勇气。学生在使用这些设备创作作品的过程中，增加学生的幸福感和成就感，并能有机会接触到所能理解的最新发展成果和技术信息。 4．最新通用技术教育研究成果的及时转化与应用。教具学具中包含各种设计与探究套件，学生可以方便的使用这些套件进行技术设计和技术探究 5．技术文化与技术仪器设备及装备的有机融合。仪器设备既作为学习的对象，又是学生学习的工具，将技术文化与仪器设备相结合，在技术实践的过程中强调学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一。 三、实践室装备方案 （一）使用面积与间数数量表 序号 名 称 每间使用面积 学 校 规 模 备 注 24～36班 37～48班 60班 （㎡） 间数 间数 间数 1 通用技术试验室 96 2 2～3 3 2 技术试验器材准备室 30 2 2 2 （二）、试验室装备规范 1、功能与要求 室别 功 能 要 求 试验室 能够满足试验教学要求，方便学生熟悉并接触一些试验仪器设备，学习掌握基本试验技能。 应努力为方便学生查阅相关资料，方便学生制定试验计划和设计试验方案，进行探究性学习和学科试验活动创造条件。 准备