商的变化规律例8教案.docx

单位 姓名 学科 数学 年级 四（上） 课题 商的变化规律 教学 内容 商的变化规律 教学目标 1.使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。 2.培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。 3.使学生体会数学来自生活实际，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。 重点 引导学生总结商的变化规律。 难点 培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。 教学 手段 课件 教学流程 教师活动流程 学生活动流程 二次备课 导入新课 1分钟 花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群猴子。有一天，猴王让一只小猴分桃子。猴王说：“给你4个桃子，平均分给2只猴吧。”小猴听了，连连摇头说：“太少了，太少了。”猴王又说：“好吧，给你40个桃子，平均分给20只猴，怎么样？”小猴得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，再多给点行不行啊？”猴王一拍桌子，显示出慷慨大度的样子说：那好吧，给你400个桃子，平均分给200只小猴，你总该满意了吧？” 小猴子连忙说：“好了、好了”！猴王听了哈哈大笑。 你知道猴王为什么笑吗？ （板书课题） 认真倾听，回答老师的问题 学习目标 20秒 知道商的变化规律。 读目标，明确学习目标 自学 互学 任务一：探索商随被除数变化而变化的规律一、自学指导 出示例8（1）。 独立计算