义务教育教科书扇形统计图优质教案设计.docxVIP

《扇形统计图》 教学内容 教科书六年级上册第96—97页例1及相关内容。 教材分析 “扇形统计图”是人教版六年级上册第六单元的第一课时关于统计知识的内容，是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图以及百分数的基础上教学的，主要通过熟悉的实例使学生体会扇形统计图的特点和作用，并从中获取有效信息，这样为以后继续学习统计知识打下基础。 教学内容从学生非常熟悉的生活情境入手，通过百分数的意义，引入扇形统计图，由数到形，引导学生根据百分数的意义理解扇形统计图中的每一部分的含义，体会扇形统计图可以直观的描述各部分占总体百分比的特点，还能清楚地看出部分与整体之间的关系。 学情分析 本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，能根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。此外，学生刚刚学习了百分数的相关知识，认识了扇形。这两方面的任容为学生学习本单元的知识打下了坚实的基础。在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点,进而构建知识体系。 教学目标 1、知识目标： （1）学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观的反映部分数量占总数是百分比。 （2）学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。 2、能力目标： （1）通过读取信息、分析数据，得出结论，发展学生的数感和统计观念。 （2）使学生能正确运用扇形统计图反映的有关数据，解决问题，提高学生处理数据的能力。 3、情感目标： 在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，感受收集数据和利用数据是非常有价值的。 教学重、难点 重点：掌握扇形统计图的特点和作用。 难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析扇形统计图。 教具学具 多媒体、学习单 教学过程 一、 创设情境 提纲导学 师：我们前面学习了统计的有关知识，你还记得我们学习了那些统计图？ 生：条形统计图和折线统计图。 师：它们有什么作用呢？ 生：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。 师：说的不错。现在老师要考考大家会不会用。如果我想绘制一幅统计图来表示今天整点气温的变化情况，用什么统计图合适呢？ 生：折线统计图。 （出示主题图） 师：嗯，掌握的不错！我们学校每年都会举行运动会，同学们请看大屏幕，这些同学一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老师想咱班的孩子一定是一群喜欢课外活动的孩子。看看他们在做什么体育活动呢？（有的在打乒乓球，有的在踢足球，有的。。。。。。） 老师原来六（1）班的那群孩子也十分喜欢课外活动，为了知道那些学生最喜欢的运动项目的具体的人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。 运动项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽子 其他 喜欢的人数 12人 8人 6人 5人 9人 请同学们想一想，如果我们绘制一幅统计图，要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢？ 生：条形统计图。 （出示条形统计图） 师：嗯，老师也同意。 二、生成统计图 师：从这个条形统计图中，大家能获得哪些信息呢？ 学生自由发言。 师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。 老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，老师在原来的统计表上加了一行，分小组计算。 小黑板出示：（出示表格第三行数据） 运动项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽子 其他 喜欢的人数 12人 8人 5人 6人 9人 占全班人数的百分比 30% 20% 12.5% 15% 22.5% 师：喜欢每种运动项目的人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，这种统计图就是今天我们一起来学习的《扇形统计图》。 这个扇形统计图就是根据统计表中的数据绘制成的。（出示扇形统计图） 三、观察发现。 大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。 从这个扇形统计图上又可以知道哪些信息呢？总人数怎么表示？ 师：同学们都有一双明亮的慧眼，是一群善于观察和发现的孩子。 四、自主尝试、合作探究 师：我们不仅要培养自己观察发现的能力，还要培养动脑动手能力，来，让我们“小试身手”吧。先独立完成，然后同桌交流想法。 小试身手 小试身手： 1、扇形统计图中的整个圆表示（ ），圆内大小不同的扇形表示（ ）。 2、扇形统计图中所有百分比的和是（ ）。 3、为什么扇形的面积有大有小？从扇形的大小可以看出（ ）的大小。 4、圆和扇形的关系表示出了（ ）与（ ）的关系。 汇报、