圆柱的表面积说课课件.pptxVIP

圆柱的表面积说马村区待王学校 张小敏 第 页教学过程复习铺垫 导入新课1合作交流 探索新知23体验新知 学以致用归纳小结 强化思想4分层作业 巩固练习5br a复习铺垫 导入新课1、圆的面积计算公式： S = πr22、圆的周长计算公式： C = πd C = 2πr 3、长方形面积计算公式： S = ab复习旧知 导入新课如图：将这样的一个圆柱体包起来，需要用多大面积的包装纸呢？圆柱的底面积容易求，关键就是要求圆柱的侧面积实际就是求圆柱的表面积设计目的：帮助学生理解圆柱表面积的含义，明确探究的目的和探究方向。进而引出新课.复习铺垫 导入新课1合作交流 探索新知23体验新知 学以致用 归纳小结 强化思想4分层作业 巩固练习5合作交流 探索新知第一步：动手实验 —— 剪一剪第二步：合作探究 —— 比一比第三步：发现联系 —— 想一想第四步：总结公式 —— 说一说第五步：及时巩固 —— 练一练第六步：自主探究 —— 推一推 第一步：动手实验 ——剪一剪 圆柱的侧面是个什么形状的面呢？你能想办法让它成为我们认识的图形吗？设计目的： 通过学生自己动手尝试，教师进行巡视、引导，让学生想办法把圆柱的侧面展开成平面图形，感受化曲为直的思想.第二步： 合作探究——比一比 你把圆柱的侧面展开后得到的是什么图形呢？展开后的图形什么变了什么不变？请和你的同伴说说看. 设计目的：学生在合作比较中去探索、发现圆柱的侧面展开后可以形成不同的图形――长方形、平行四边形、正方形，让学生明白不管展开成什么图形，圆柱的侧面积是不会变的。化解了教学的一个难点.课件展示 第三步：发现联系——想一想 展开后长方形的各部分与圆柱体的各部分有什么关系？设计目的：引导学生观察发现圆柱的侧面沿高展开后是一个长方形，这个长方形的长相当于圆柱的底面周长，宽相当于圆柱的高。渗透了转化的数学思想。课件展示侧 面高圆柱的侧面展开是一个长方形.长相当于圆柱的底面周长，宽相当于圆柱的高. 长方形的长底面周长第四步：总结公式——说一说 圆柱体的侧面积怎样计算呢？设计目的：在探究的基础上，学生自然而然就会概括出圆柱侧面积的计算方法。底面高底面的周长底面长方形的面积＝?长?×?宽圆柱的侧面积＝底面周长×高根据条件，求这些图形的侧面积。高20厘米高10厘米15厘米5厘米第五步：及时巩固——练一练 第六步：自主探究——推一推圆柱的表面积包括哪些面，该怎么计算圆柱的表面积呢？设计目的： 在前几步的基础上，圆柱表面积的计算让学生自己去推导难度不是太大，我就放手让学生自己去推导，培养学生的推理能力和独立思考能力 .课件展示1、有两个底面：面积相等2、一个侧面：长=底面周长长高宽圆柱的表面积由上、下两个底面和一个侧面组成。 圆柱的表面积＝侧面积＋底面积×2创设情境 导入新课1合作交流 探索新知23体验新知 学以致用归纳小结 强化思想4分层作业 巩固练习5一、判断题1、圆柱的侧面积等于底面积乘高。 （ ）2、把圆柱的侧面展开是一个长方形和正方形。 （ ）3、把一个圆柱切成两个小的圆柱体，表面积增加了两个 底面的面积。 （ ）4、圆柱的高越长，它的侧面积越大 （ ）5、圆柱的底面一定，圆柱的高越大，圆柱的侧面积越大 （ ）二、要求下列圆柱形物体用料的面积，应计算哪些面的总面积？笔筒钢管饮料桶侧面＋1个底面侧 面侧面＋2个底面厨师帽油桶烟囱侧 面侧面＋2个底面侧面＋1个底面三、看图按要求做题：0.23210（单位：m） （单位：cm） 求表面积求侧面积四、联系生活 解决问题（1）一台压路机的滚筒宽1.2米，直径为0.8米。如果它滚动10周，压路的面积是多少平方米？2、做一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高是5分米.底面直径4分米，至少需要多大面积的铁皮?水桶没有盖，说明它只有一个底面.(1)水桶的侧面积：3.14 ×4 ×5=62.8(平方分米)(2)水桶的底面积：3.14 ×(4÷2) 2=12.56(平方分米)(3)需要铁皮：62.8+12.56=75.36(平方分米)3、一个圆柱形水池,底面直径4米,池深5米,如果在水池的底面和四周涂上水泥,涂水泥的面积是多少平方米?思考:应算哪几个面的面积?为什么? 你会吗?尝试一 下吧!设计目的：练习题在内容上由易到难，即符合学生的认识特点，又能兼顾大多数学生。同时也让学生明白在实际生活中计算圆柱的表面积时要具体问题具体分析，要结合实际进行计算.复习铺垫 导入新课11.这节课你学习了哪些知识？ 2.你还有哪些疑问？合作交流 探索新知