六年级上册美术教案-9人物装饰画苏少版 (2).docVIP

课题：第9课 人物装饰画 教学目标： 了解人物装饰画的相关知识，欣赏大量的人物装饰画，学习它们的表现方法。 2、掌握几种装饰方法，运用到人物装饰画创作中。 3、感受装饰画的艺术魅力，在创作过程中发挥自己的想象，开拓创造性思维。 教学重难点： 1、重点：掌握变形、夸张、概括等装饰画的几种表现方法。 2、难点：在创作中能够灵活运用各种装饰方法，表达自己的审美情趣。 教学准备： 师：课件，绘画工具，范画 生：绘画工具 板书设计： 第11课 第11课 人物装饰画 投影幕布 投影幕布 参考图教师演示 参考图 教师演示 教学过程： 一、欣赏 1、师：上一堂课，我们一起学习了人物写生，同学们都观察的很仔细，把我们班的小模特画得栩栩如生。从古到今人物一直是我们非常喜爱的绘画题材。 2师：你知道古人是怎样来描绘自己的吗？这是我国云南和贺兰山的两处岩画。原始人用简洁的点线面就生动的表现出人物的动态，描绘了原始人正在狩猎和舞蹈的姿态。 师：到了汉代，人们把人像画在了石头上和砖上。采用线面结合的造型手法，具有剪影般的质朴效果，富有强烈的装饰美感。 师：这是举世瞩目的敦煌壁画，衣饰和背景被描绘的精致细腻。色彩奔放，美轮美奂。 师：人们在建筑上绘制人物，还画在了漆器、刺绣等一些生活器皿和衣物上。造型生动，色彩艳丽，非常好看。 师：同学们，你们爷爷奶奶在过年和一些喜庆的吉日，会把财神一些武将张贴装饰在门窗和室内，表达吉祥如意的美好祝愿，还可以驱邪，保平安。增加喜庆热闹的气氛。 师：千百年来人们对人物装饰画的喜爱可见一斑。在遥远的古埃及、古罗马和波斯，人们也把各式各样造型各异的人物造型绘制在生活器具和建筑上，美化人们的生活。 二、比较 1、师：欣赏了这么多的人物装饰画，你觉得跟我们的写生画有什么区别？哪位同学可以用几个词来概括一下。（变形、夸张、概括、想象力等） 抽象：在造型过程中，人物的细节很多，纷繁复杂的物象，通过抽象概括，去繁就简的手段，抓住人物的典型特征予以夸张、变化，使之更加明显。 2、师：在创作的时候，首先我们要抓住人物的特征，发挥自己的想象力，灵活的，恰如其分的运用装饰的表现方法，才能设计出独特的人物装饰画。 3、师：很多的人物装饰画都在装扮着我们的日常生活，你留意过吗？日用品、建筑室内外设计、陈设 、工艺品、公共环境、广告装潢、 书籍装帧、 服饰设计等。老师也临摹了一幅大师的画，用来装饰我们家的客厅。今天我们也来尝试设计一幅装饰的人物画。 三、演示 中国风 1、师：刚才我们欣赏了这么多中国传统的人物画，在民间作品中有其实有很多经典的图形和元素，我们可以把它用到我们的装饰画中。这种螺旋的线条，花布上的图案，这只鸟的造型，民间画中艳丽的色彩，包括京剧中人物的头饰，都融合了传统绘画中的一些造型，很有中国的味道。我们也可以留意一下，将这些中国元素运用到我们的装饰画中。 2、师演示：马上就要过年了，在民间，鱼有着特别的寓意。象征着年年有余的意义。我来试试将鱼的图案加入到我的装饰画中。先画一个圆，发髻这用弧线分割一下，用线勾出鼻子，你发现鱼的造型了吗？我们来画一个老爷爷吧，老爷爷不怕鱼尾纹。画上胡须，头上带上鱼形的装饰帽。再设计的时候，我们也要考虑适当的对称和有序的排列。变形和夸张不是忙无目的的任意扭曲，有序的线条和图形能给人产生节奏韵律感，一种美的享受。我们还可以再加上一些传统的线的排列。 几何形 1、师：下面要给大家介绍的大画家是超现实主义的主将，西班牙的米罗。米罗擅长用抽象的几何形去表现画面，他画笔下的人物，简洁明快，几个形状，几根线条就将画面勾勒出来。有的奔放 、热烈，有的深沉， 富有张力。他的画具有梦幻美，充满童趣。画面看起来随性，线条简单，颜色也简单。但事实上他有自己的体系。米罗创作时并不随心所欲，他不仅有自由的幻想，每一笔也有着自己的深思熟虑。追求色彩的理想化，探索和表现出独特的视觉形式美感。刚开始尝试装饰画，我们不要那么抽象，但可以尝试将人物的头发和五官的某一部分概括变形。 2、师：老师特别喜欢扎麻花辫的小姑娘，我用简单的几个形状勾勒出小姑娘的外形，把小辫子整齐的，排列在脸庞。突出她的特征，这个小姑娘很可爱吧！发挥我们的想象力，我们可以设计出各种有趣的发型。 立体派 1、师：下面老师还要给大家介绍一个画人物的大师。他的作品可有特点了，荒诞奇特，确又让人震撼。画面中央的两个形象脸部呈正面，但其鼻子却画成了侧面；左边形象侧面的头部，眼睛却是正面的。不同角度的视象被结合在同一个形象上。这就是立体派。崭新的视觉效果，给人一种奇幻的感觉。 2、师：我们借鉴立体画派的画风，尝试多面人，双面人的创作。老师