第7单元--美丽街景(两位数乘两位数)教案.docVIP

PAGE PAGE 1 第七单元 美丽的街景 两位数乘两位数 教学内容：青岛版小学数学三年级第七单元美丽的街景 教材解读 ? 本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础 教学目标： 1、在解决问题的过程中，学会整十数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。 2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养初步独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的问题，体验解决问题策略的多样性。 3、经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。 教学的重点：两位数乘两位数的笔算。 教学的难点：两位数乘两位数算理的理解 建议课时数：8课时 第七单元 科目： 数学 年级 三年级 课 题 信息窗1 美丽的街景 课 型 新授 课 时 第一课时 教 学 目 标 1、通过自主探究，经历探索两位数乘整十数、整十数乘整十数的计算方法。 2、通过自主活动，发现并学会两位数乘整十数的口算方法，并能正确进行口算。 3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。 重 点 难 点 掌握整十数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法。 两位数乘整十数的口算 教 学 预 设 个 案 修 改 教学过程： 一、情境导入： 师：今天老师给同学们带来一幅美丽的图画，想看吗？（出示信息窗）问：你知道这是什么地方吗？根据图中的信息你能提出哪些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下。 二、新授： 1、师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（学生说问题，教师板书，信息：红气球每串36个，有10串；蓝气球每串30个，有20串。 提出问题：（1）、一共有多少个红气球？ （2）、一共有多少个蓝气球？ 教 学 预 设 个 案 修 改 2、教学第一个问题:引导学生找出:要想知道右面的一共有多少个红气球,需要哪些条件?怎样列出乘法算式? 交流算式:36×10 你想用什么办法算出得数呢?教师放手让学生独立思考, 组织学生交流。只要学生的算法合理,都应给与肯定。 教师介绍自己的方法: 方法一：体现算理：10个十是100,30个十是300,36个十是360. 方法二体现算法的：36×10，可以在36的后面添加一个0. 允许学生用自己喜欢的方法。 教师总结：两位数乘整十数的口算方法：口算两位数乘整十数，先用两位数乘整十数十位上的数，然后在积的末尾添一个0. 3、教学第二个问题:一共有多少个蓝气球？ 先让学生估一估,了解大致的结果范围,然后让学生自己探索算法。学生交流算法: 30×20= 可能有：30×2=60,30×20=600 3×2=60 30×20=600 学生可能会出现其他算法，只要合理给予肯定。学生自主探索算法，在此基础上组织学生交流，注重让学生说清算理。 教师总结：整十数乘整十数的口算方法：先把十位上的数相乘，然后在积的末尾加上两个0. 三、巩固练习： 1、完成自主练习的第一题，让学生自己独立完成。 四、总结 说一说这节课的收获，并强调，美丽的街景需要大家的集体努力，好好保护美丽才能长久，渗透环保意识。 五、作业： 板书设计; 36×10=360 （个） 30×20=600(个) 36×1=36 3×2= 6 36×10=360 30×20=600 教学反思： 第七单元 科目： 数学 年级 三年级 主备人 课 题 信息窗1 美丽的街景 课 型 练习课 课 时 第二课时 教 学 目 标 1、经历探索两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，掌握笔算的方法，体验计算方法的多样化。 2、掌握乘法的演算方法，提高计算的准确率。 3、通过让学生主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。 重 点 难 点 掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。 教 学 预 设 个 案 修 改 一、创设情境，谈话引入。 上一节课我们观看了市府门前美丽的街景，学了一些新知识，大家回想一下都学了什么？（回顾上节