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大班数学活动：长度、面积守恒（量） 【活动目标】 1.能不受物体摆放位置和外形变化等的影响,正确判断物体长度或面积的守恒。 2.能用重叠、移位、计数、测量等方法进行验证。 【活动准备】 （一）材料投放：长度不同的各色绳子若干,小木棍、铅笔等自然测量工具,火柴棒若干，记录纸；正方形、三角形、长方形卡片各若干,白纸,笔。 （二）环境创设：布置“绳子商店”的情境,将3~4张桌子连成长条桌,桌上摆放不同颜色、不同长度的绳子。 【活动过程】 一、游戏“帮绳子找朋友”,了解比较长短的方法。 （一）引导每个幼儿拿着一根绳子,找到与这根绳子一样长的绳子；注意观察幼儿比较绳子长短的方法。 （二）讨论：你们帮绳子找到朋友了吗?它们一样长吗?你们是怎么知道的?(可以采用目测、一端对齐比较、自然测量的方法,其中自然测量可用小木棍、铅笔等工具。) 二、改变绳子摆放的方式,初步感受长度守恒。 （一）请幼儿将一根绳子摆放成不同的形式,如S形、C形、团成卷,另一根绳子不变,引发幼儿思考。 师：现在两根绳子还一样长吗?你们是怎么知道的? （二）鼓励幼儿互相观察、分享同伴的操作结果,展示两三个幼儿的操作情况,引导幼儿获得经验：不管绳子怎么摆放,它的长度都不会改变。 三、通过正方形拼图游戏,初步感知面积守恒 （一）引导幼儿取出操作材料《正方形》里的红色正方形和黄色正方形,尝试用多种方法比较它们的大小(目测、重叠比较等),知道红色图形与黄色图形一样大。 （二）请幼儿将四个黄色正方形拼摆、组合成不同的图案(参见图4-12摆放),比比谁最有创意。 （三）思考与交流：你们摆出什么样的图案?拼出的黄色图形与原来的红色图形一样大吗？为什么?(引导幼儿发现不管图形怎么摆放,面积都不会改变。) 四、幼儿分组活动,进一步感知长度与面积的守恒。 （一）介绍操作材料和玩法。 1.第一组“火柴棒造型”：引导幼儿用6根火柴棒摆造型,如摆出直线、曲线,斜线等等并尝试用图画、符号的方式记录下来。看看用6根火柴棒可以拼出哪些不同的图比较不同排列形式的火柴棒是不是一样长,引导幼儿通过数火柴棒的数量来判断长度。 2.第二组“图形大作战”：自选4~6个图形卡片,如正方形、三角形、长方形,在白纸的空白处继续拼摆成不同图案。想一想、比一比摆出的不同图案是不是一样大,可引导幼儿用还原、重叠比较等方法来判断面积。 3.第三组“看一看,比一比”：提供操作材料《看一看,比一比》,引导幼儿看一看、比比两边积木所占的面积是否一样,想一想为什么；再引导幼儿观察哪堆砖可以补齐墙上的空缺,并把序号填在对应的括号内。 （二）幼儿自由选择小组活动,教师观察幼儿的操作情况。 【活动延伸】 （一）游戏活动：将分组活动的材料继续投放到数学区,鼓励感兴趣的幼儿继续操作。 （二）生活活动：可以让幼儿参与拼摆娃娃家、阅读区等的地垫,引导幼儿发现和地垫不管摆成什么造型,摆出的区域面积是一样大的