五年级上册音乐教案－3.1丰收锣鼓 ｜人音（简谱）（2014秋）.docVIP

《丰收锣鼓》教学设计 一、教学目标： 1、通过聆听乐曲了解民族管弦乐，正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪、速度、力度。 2、通过吹奏竖笛来表现丰收的喜悦，创编律动，展现一派生机勃勃的景象。 3、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，感知其音色,并且为乐曲编配节奏型伴奏。 二、教材分析： 本课选自人音版五年级上册第三课《农家乐》。《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。 乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。 三、教学重点：感受乐曲的情绪、速度、力度的变化； 辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。 四、教学难点：参与课堂实践与创编。 五、教学准备：钢琴、多媒体课件、竖笛、琵琶、二胡、锣、鼓、镲、三角铁、碰钟。 六、教学过程： （一）导入： 1、教师随着音乐敲击一段大鼓，引导学生聆听大鼓的音色及音乐中其他乐器的音色。 教师：老师给同学们带来一段音乐，我随着音乐敲一段大鼓，听一听给你带来怎样的感受呢？在音乐中你还听到什么乐器的声音了？ 学生谈感受，说出自己听到的其他乐器的声音。 2、引导学生谈谈还知道哪些民族乐器？ 学生各抒己见，教师展示带来的民族乐器。 3、教师简介民族管弦乐的基本知识。 教师：同学们，那你们知道什么是民族管弦乐吗？老师给大家简单介绍一下。民族管弦乐是上世纪20年代在中西文化交流中产生的。在部分程度上模仿了西方管弦乐队的编制，有民族乐器200多种。 4、揭题并介绍曲作者及创作背景。 教师：今天，我们就来一同欣赏一首民族管弦乐《丰收锣鼓》。这首乐曲是作曲家彭修文和蔡惠泉于1972年创作的，具有鲜明的山东音乐特点的汉民族管乐曲。 5、引导学生观看民族管弦乐队的排列图和大型民族管弦乐的人员配备。 6、观看《丰收锣鼓》现场版的视频片段。 （二）、分段聆听： 1、聆听引子部分 （1）初步聆听： 教师：这段音乐你熟悉吗？仿佛把你带到了什么场面呢？ 学生：是老师开始敲大鼓的音乐，很震撼，仿佛把我们带到了丰收的劳动场面。 （2）再次聆听 随着音乐模仿大鼓、唢呐演奏动作。 （3）对引子部分进行小结。 2、欣赏第一部分音乐 （1）初步聆听，感受这部分音乐的情绪、速度、力度及听到了哪些乐器的声音。 学生认真聆听并回答问题。 （2）再次聆听，创编节奏型用竖笛和锣、鼓、镲分三组合作为这部分音乐伴奏。 （3）对第一部分进行小结。 3、欣赏第二部分音乐 （1）初步聆听，体会情绪、速度、力度，能听出主奏乐器。 教师：这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场，让我们和农民伯伯一起来分享丰收的喜悦吧。这部分的情绪、速度、力度是怎样的？你听到了哪些乐器的声音了呢？ 学生仔细聆听并回答问题。 （2）再次聆听，用竖笛吹奏旋律及声势动作来感受。 （3）随琴演唱第二部分的主题音调。 （4）对第二部分进行小结。 4、欣赏第三部分音乐 （1）初步聆听，感受笛子、云锣的音色以及他们所表达的散板旋律情绪、速度、力度。 教师：接下来会出现一段熟悉的音乐，在这段音乐过后，它的情绪、速度、力度又有什么变化呢？你听到了哪两种主奏乐器呢？ 学生静静地聆听并回答问题。 教师：再现了第一主题之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色。云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。 （2）再次聆听，创编节奏型吹奏竖笛及用三角铁和碰钟为云锣部分伴奏。 （3）对第三部分进行小结。 5、欣赏第四部分音乐 （1）初步聆听，体会其情绪、速度、力度。 学生认真聆听并回答问题。 （2）再次聆听，竖笛吹奏，并用锣、鼓、镲分三组创编节奏型伴奏。 （3）对第四部分进行小结。 (三)、完整欣赏、创编表演： 教师：今天我们欣赏了民族管弦乐《丰收锣鼓》，也感受到了农民伯伯丰收的喜悦，我们也组织一个小乐队，用竖笛和打击乐器演奏出来，一起庆祝吧。 教师指挥，学生演奏。 (四)、课堂小结： 教师：同学们，今天我们欣赏了民族管弦乐《丰收锣鼓》，使我们的内心感受到了强烈的震撼，民族音乐的无限魅力等待着我们去聆听、感受、探索、发扬。希望同学们今后欣赏更多的民族音乐，让民族音乐在我们的心里生根、发芽、开花、结果。