2019年秋学期五年级语文第一单元质量检测(定稿).docVIP

五年级语文 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 6 页 学校 班级 姓名 学校 班级 姓名 序号 ………………………………………………………………装…………订…………线………………………………………………………………………… （测试时间：90分钟） 注意事项：所有答案请填写在答题纸上，写在试卷上无效！ 第一部分 积累与运用（62分） 一、单项选择题。（将答案全部填写在答题纸上，每题3分，共计21分） (　　)1.下列词语中加点的字注音正确的一项是。 A.鸟巢(cháo) 蔓延(màn) 眼眸(móu) B.娇嫩(nèng) 细腻(nì) 颤动(chàn) C.雏鸟(chú) 扒开(pā) 眼睑(jiǎn) D.木匣(jiá) 挨近(āi) 蹦到(bènɡ) (　　)2.下列词语中没有错别字的一项是。 A.舒适　掀开　熟悉　神气实足 B.深幽　篷松　享受　隐约闪动 C.绒毛　啄着　尖细　和谐共处 D.榨油 爱慕 恩慧 神采奕奕 (　　)3.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 对句中的“浸”字理解不正确的是。 A.桂花香味浓郁。 B.气候潮湿，有被浸泡的感觉。 C.桂花很多，到处弥漫着花香 D.桂花,永远香在人们的心里 (　　)4.对下面这句话的理解正确的一项是（ ） 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 要做一个能挣钱的人。B.要做一个会做事的人。 C.人要做讲体面的人。 D.做人不能炫耀自己，要做一个对国家、对社会、对别人有用的人。 (　　)5.下面对《白鹭》一文内容的理解或赏析有误的一项是（ ） A．本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。 B．作者开头说白鹭是一首精巧的诗，是从白鹭的外形、形态特点着眼的。 C．作者在文章最后又说白鹭是韵在骨子里的散文诗，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。 D.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了对比的写作手法。 (　　)6.下列几位同学说法错误的一项是。 小明：我发现第一单元的课文都是写事物的，通过学习，我知道了《白鹭》的作者是郭沫若，《落花生》的作者是许地山，《桂花雨》的作者是琦君，《珍珠鸟》的作者是冯骥才。 小花：《桂花雨》不仅带给作者许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情。 小华：这一单元的写作手法也是其中的特色，《落花生》运用了对比的手法，通过写花生的朴实无华、用处很多的特点，告诉我们做人要做一个有用的人，不要只做只讲体面，而对别人没有好处的人。 小丽：本学期的《分级阅读》拓宽我的知识面，我深知“少壮不努力，老大徒伤悲”是在告诫我们要珍惜时间。 (　　)7.下列说法错误的一项是。 《懂兽语的海力布》虽然变成了石头，但他无私的品质赢得了人们的尊重。 《天书》木匠带给财主的书信是真的，财主遵照信上的指示去做，就能得到想要的东西。 《李白求诗》的故事表明李白虚心好学，懂得“三人行必有我师”的道理。 D.《唐伯虎的传说》这则故事，赞美了唐伯虎高超的画技，笔下的小鸟和知姑娘栩栩如生。 二、看拼写，写词语。（12分） 见答题纸 三、根据课文内容填空。(理解2分，其余每空1分，共1*17+2=19分) 1. 的配合，身段的 ，一切都很 。 2.“白鹭是一首_________的诗。那雪白的 ，那全身的 。……在清水田里，时有一只两只白鹭站着______，整个的田便成了____________________。田的大小好像是有心人为白鹭设计的______。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活的一种恩惠，那是_____________，而且具有生命了。这里的“恩惠”你是怎么理解的_________________________。由此，发出感叹，白鹭实在是_______，一首___________________里的散文诗。”这一段话中开头和结尾的结构是_____________。 3.江岸雨欲来，_______________。浮天水送无穷树，________________。_______________，别有人间