二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀 ▏冀教版 （2014秋）.docVIP

课题：7的乘法口诀 教学目标： 1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 2、培养学生的观察能力和类推的迁移能力。 3、培养学生的良好的学习习惯。 重点：掌握口诀的结构和规律。 难点：会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 教法：演示法、诱导法、讲解法等。 学法：自主、探究、合作的学法等。 教具 ：①挂图；②口算卡片；③自制投影片； 学 具 ：每个学生准备２５个三角形。（用纸剪成的） 教学过程： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 激趣 导入 自学 探究 1、5×4＝，用哪句口诀计算？ 2、看一句口诀：三六十八 问：（1）谁知道这句口诀表示什么意思？ （2）根据这句口诀可以计算哪两个乘法算式？ 6×3＝18 3×6＝18 （3）在两个算式中，哪个算式的意义和口诀的意义一样？ （4）那3×6＝18和口诀意义不一样，为什么也用这句口诀计算呢？ 学生互相交流一下自己的想法。 以学生感兴趣的活动导入，学生积极性高。 解疑 导拨 合作 探究 （1）问：谁说说乘法口诀是根据什么编的？5的乘法口诀有5句，6的乘法口诀有6句，7的乘法口诀有几句？ 师：我们一起来编7的乘法口诀。 （2）出示实物图。 问：①一个花瓶有几支花？（7支） ②一份是几？ 问：你知道一个花瓶有7支花，就能求什么了？ 师：就可以求出几个花瓶有多少支花。 （3）编口诀。 ①问：求一个花瓶有几支花，怎么列乘法算式？表示什么？ 问：1个7是几个1份？ 问：谁会编口诀？ 问：这句口诀根据什么编的？ ②问：再多一个花瓶，是几个花瓶？2个花瓶是几个一份？ 问：2个1份是几个几？怎么列式？口诀怎么编？表示什么？ ③问：再多一份，怎么列式？是几个1份？口诀怎么编？请同学们商量一下，互相说说。 问：这21你是怎么算出来的？ ④师：7的乘法口诀，我们编了几句啦？还差几句？下面的口诀你会编吗？请打开书第72页，自己把7的口诀编完。 ⑤学生编完后，出示后4句。 ⑥师：同学们编的真好，我提几个问题考考你们是不是明白。 问：四七二十八这句口诀是根据什么编的？表示什么？在五七三十五这句口诀中“五”、“七”、“三十五”各表示什么意思？ 编出口诀来了，同学们编得又对又快，我想你们一定有窍门，相邻两句的积有什么规律吗？ 小组内先互相讨论，然后再派代表在班内交流。 学生互相交流自己的想法。 让学生利用小组合作的形式进行对本节课的一些难点知识进行解决。有利于培养学生的合作能力。 明理 强化 实践 探究 1、看卡片说得数。 ７×１＝ ７×４＝ ３×７＝ ６×７＝ ２×７＝ ７×７＝ ５×７＝ ７×５＝ ４×７＝ １×７＝ ７×２＝ ７×６＝ 2、师生对口令。 3、练习题。 学生自己做题。然后互相交流。 设计不同的练习题。对学生的新知识进行强化。 激励 评价 引深 探究 说说你本节课的收获吧？ 学生们各抒己见。 给学生留一些自由发言的空间。 课堂作业设计： 练习题。 板书设计： 7的乘法口诀 １个７ ７×１＝7 一七得七 ２个７ ７×２＝14 二七十四 3个7 ７×３＝21 三七二十一 ４个７ ７×４＝28 四七二十八 ５个７ ７×５＝35 五七三十五 ６个７ ７×６＝42 六七四十二 ７个７ ７×７＝49 七七四十九 课后记： —————————————————————————— —————————————————————————— —————————————————————————— —————————————————————————— —————————————————————————— ——————————————————————————