六年级上册美术教案-第17课实物标识 苏少版 (3).docVIP

苏少版小学美术教学设计—实物标识 教学目标： 知识与技能目标：引导学生通过观察和欣赏，了解实物标识的特点和实物标识在生活中的运用，感悟美术的审美价值和实用功能。 过程与方法目标：鼓励学生积极主动地走进生活进行观察和调查，小组合作设计制作一件实物标识。 情感、态度与价值观目标：培养学生尊重艺术，了解多元文化，培养学生的审美情趣，开阔视野，拓展想象，大胆表达自己独特的见解。激发他们的探索和创作欲望，分享合作的乐趣和成功的喜悦，提高美术学习兴趣。 教学重难点： 教学重点：通过欣赏、体验、讨论、交流等方式，让学生了解实物标识的创意、类别、材质、制作及色彩等特点，感悟实用美术在生活中的意义。 教学难点：创作有创意、美观、具有视觉冲击力的实物标识作品。 教学设计： 一、导入部分 师：同学们，上课之前呢，老师给大家看两张图片，让大家欣赏一下。看看老师的图片里是什么？你知道这都是什么地方吗？（PPT播放图片） 学生：肯德基，麦当劳。 师：你从哪里就一眼看出这是什么地方呢？ 学生：肯德基老爷爷的头像，麦当劳门前的小丑…… 师：同学们真聪明，一眼就看出来了。肯德基和麦当劳都用这种实物性的东西当做自己特有的标识，今天我们就来学习实物标识。 师：这些用实际物体来作为店面的招牌就叫做“实物标识”。（PPT出示实物标识概念并板书） 设计意图：艺术就在我们身边，美术渗透在我们的生活中。直接点题：实物标识。 二、赏析部分 师：接下来跟着老师一起再来看看生活中有实物标识呢？（PPT播放图片） 师：你们知道这都是些什么店吗？ 学生：我看到了店门边的啤酒桶了， 我看到了商店上面的大包子了， 我看到了好大的啤酒瓶，还有龙虾，汉堡，披萨，啤酒杯，好大的铅笔…… 师：看到了商店前的标识，我们就知道这个商店是卖什么的了！那么你们再说说这些实物标识还有什么作用呢？ 学生：看到实物标识会好奇，就想进去看看。 看到“大汉堡”就感觉饿了，就想吃。 看到有趣的大铅笔，就想买一个回家用…… 设计意图：通过PPT播放图片资料，直观感知生活中的实物标识，加强对实物标识的了解，为探讨理解和创作设计环节的学习铺垫基础。 师：让我们再看看这些实物标识，看看它们代表的是什么场所？ （飞机玩具店、书店、儿童乐园标识图片） 学生：飞机开到了商店里，是玩具店。 书本变得好巨大！书店。 好想进去玩呀！儿童乐园。 师：看来实物标识在我们的生活中无处不在。我们再看一组实物标识，考考大家能不能马上说出它表示的是什么场所。（酒吧，啤酒店实物标识，旅馆实物标识，自行车店实物标识…） 师：这组实物标识有什么共同的特点呢？ 欧式招牌的特点：小巧精致。一般来说小的招牌不足1平方米，大的招牌也不超过3平方米，制作精致，件件都是艺术品。招牌置于店门口墙上，不占街道，不妨碍行人。 学生：色彩都很鲜艳，比真实的物体大，特别的醒目，感觉很有趣…… 设计意图：找出实物标识的共同特点，为动手设计实物标识做好准备。 师：同学们再仔细看一下这一组图片，说说你看到哪家店比较有食欲？为什么？ （文字表现披萨店，实物图形表现披萨店） 学生：实物的更有食欲，因为看到披萨就想进去吃…… 师：看来同学们都是个小吃货呢？ 师：我们还可以用哪些物品当做实物标识呢？ （人物、物品、动物……） 这些实物标识我们还可以把它拟人、形象、夸张。 设计意图：引导学生关注内容，了解不同形式设计的标识物的不同效果。 师：标识物可以放置在哪些位置?有什么作用？（PPT出示） （美食街，椅子店，汽车玩具店，鞋店） 师：这些实物标识是为哪些场所设计制作的？你喜欢哪一个实物标识？理由？ （啤酒店，龙虾馆，汽车玩具店） 学生：……… 总结实物标识的特点：色彩鲜艳、造型简单优美、典型有吸引力。（板书） 三、教师示范 师：我们看了这么多实物标识，它们都很有趣很吸引人，下面老师想来设计一个包店的实物标识，同学们有没有什么建议呢？ 学生：一个大的背包，有趣的包…… 师：恩，同学们的建议真不错，下面看看老师怎么来设计吧。（投影仪教师示范） 师：老师这里还有其他小朋友设计的实物标识呢，我们一起来看看吧。 （学生作品欣赏） 设计意图：通过不同的学生作品赏析，促发学生的创作灵感，在问题中寻找作品的优点和不足，鼓励学生从创意、颜色、制作和视觉效果几个角度去考虑。 四、学生作业 师：看到同学们跃跃欲试的样子，是不是也想设计一个实物标识呢？ 提示设计方法：画大体轮廓、画细节部分、涂颜色阶段 明确设计要求：1.为你喜欢的商店设计一个标识物。 2.构思新颖，简洁明了，容易识别，有视觉冲击力。 3.设计一个广告功能强，文化品位高的实物标识。 展示与评价： 展示学生作品，采取自评、互评和教师点评相结合的方式。 师：比比看哪一组的作品最有创意，哪一组的作品