五年级上册美术教案 - 第6课 水墨山水画 苏少版 (3).docVIP

水墨山水画 课题：水墨山水画 学科：美术 年级：五年级 教材简解 本课属于造型·表现学习领域，是义务教育阶段“水墨画教学模块”的其中一课。在第四册《水墨画树》中已经学习水墨表现树的基本方法，中国山水画以山为德、水为性的内在修为意识，一直是 山水画演绎的主线，中国山水画成为中国人情思中最为厚重的沉淀。从山水画中，我们可以更深的体会中国画的意境、格调、气韵、性情、情感。本课教材展示了各类名家山水画，简介山水画的组成部分，通过赏析和尝试，让学生了解水墨山水画基本的“勾、皴、擦、染、点”的用笔、用墨和用色的基本技法，能很好的进行水墨山水画创作，同时培养学生关注自然的情操，并能从文化情境中感受水墨山水画的意境之美。 目标预设 知识目标：初步掌握水墨山水画的笔墨技巧。山石“勾、皴、擦、染、点”的基本技法和树木“点叶”多样的方法，以及山水小品的表现形式。 技能目标：通过欣赏、讨论、练习等教学活动，能很好的进行水墨山水画创作，培养学生表现能力。 情感目标： 通过探究性活动，培养学生感受水墨山水画意境之美，提升审美情趣，激发学生热爱传统文化的情感。 重点 学习山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法以及多种“点叶”的方法。 难点 感悟水墨山水画的用笔、用墨，以及山水画虚实、意境之美。 设计理念 根据美术新课标理念，体现“以学生发展为本”的思想，构建开放、充满生机的课堂，凸显以下理念： 人文性是美术课程的基础属性，通过对作品的欣赏、体验、创作，激发学生对自然的热爱，加强人与自然的密切联系，培养人文精神。 注重培养学生创新精神，让学生理解艺术源于生活，又高于生活，让学生用艺术的眼光观察生活，用艺术的方式表现生活。 倡导学生自主参与、合作交流的学习方式，在教学中构建师生互动、生生互动的课堂氛围，使学生在生动、活泼、充满开放的教学情境中体验艺术，表现艺术。 体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念，对学生采取自评、互评、教师点评的方式。 设计思路 采取“导入课题-----欣赏互动-----教师示范------学生作业------作品展示------拓展总结”为线，递进展开，不断激发学生思维的火花，让学生掌握绘画技巧、方法，提升审美情趣。同时培养积极的参与精神、丰富的感受能力、大胆的表现能力及综合的评价能力，从而有效达成教学目标。 教学过程 一、导入课题 （一）问题导入 1. PPT课件出示:五代 董源《夏景山口待渡图》。 2. PPT课件出示问题。学生欣赏。 （1）说说看过的感受。 (学生回答，教师小结。) （2）作品中出现了哪些内容？ （学生回答，教师小结，并将“山”“水”两字突出。） （3）画面用哪些工具画的？（学生回答，教师小结。 并板书“毛笔、墨汁”等水墨画工具。） （4）这些画叫做什么画？（学生回答，教师总结。并板书：“水墨画”） （5）出现哪些笔墨技法？ （学生回答，教师小结“墨线、墨点、墨块，干、湿、浓、淡、焦”笔墨技法。） （二）讨论揭题 1. 认为这样的画叫做水墨风景画还是水墨山水画？说说理由？ （教师鼓励学生积极讨论，并表述各自理由。） 2. 揭示课题：水墨山水画（板书） 设计意图：本环节首先通过观看山水画作品营造氛围，创设情境，使学生形成强烈的视觉感知。通过“欣赏”培养学生仔细观察习惯。接着，复习水墨画的笔墨知识。同时，教师掌握了学生对“水墨山水画”的原有知识，掌握学情。 二、欣赏互动 师：同学们，我们也来效仿古人，神游于天地之间，感受大自然的丰盈！ （一）观察比较 PPT课件出示图片。 师： 屏幕上两幅作品有何异同？ （学生观察讨论，回答问题，教师小结。相同：表现内容相似，都是“自然风光”。不同：图1真实感…… 风景。图2朦胧感，意境悠远…… 山水。） 设计意图：本环节教师通过学生观察比较和合作讨论等方式，启发学生自主探究，找出风景与山水的异同。教学关注学生课堂生成，灵活的进行教学。 （二）讨论发现 PPT课件出示图片。 师：从“风景”到“山水”，画家是怎么做到的呢？（学生观察讨论，师生互动。师小结：画家摄取风景中最精华的部分，创作出山水画的意境。) 眼：观察、发现（形态） 心：感受、提炼（虚实）手：取舍、表现（笔墨） 意境之美（板书） 设计意图：本环节教师通过观察思考和互动讨论等教学活动,启发学生自主探究，发现水墨山水画从观察到表现的