四年级上音乐教案渴望春天5人音五线谱.docVIP

教学目标： 1、通过学习使学生能够有感情的演唱歌曲，简单了解莫扎特生平。 2、掌握6/8拍节奏的特点，用自然和谐的声音和欢快的情绪演唱歌曲。 3、培养学生的想象力、语言组织能力和音乐表现力，陶冶学生情感，使学生热爱大自然，热爱生活。 教学重点：学唱歌曲并使学生能用自然和谐的声音和欢快的情绪演唱歌曲。 教学难点：歌曲中不完全小节与6/8拍的把握。 教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程： 一、组织教学 随《春之声圆舞曲》的音乐进入教室。 二、导入： 导语：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题。春天来了，万物复苏，百花争艳，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机、充满了活力。春天是世界上每一个角落的人都期盼的季节，我们是多么渴望春天啊！ 播放幻灯片，请学生欣赏关于春天的图片（背景音乐：门德尔松的《春之歌》） 师：大家都知道春天是个美丽的季节，看过这些图片之后你能不能再说一说你眼中的春天是什么样子的呢？ 生：春天冰雪融化了，小草都钻出了土地，燕子回来了 ，树木发芽了，农民伯伯开始忙碌了…… 三、发声练习 引导： 师：能模仿大自然中的鸟叫声吗？比如布谷鸟的叫声怎样的？ 生：模拟。（师引导生正确坐姿、正确口型、面部微笑） 发声： 1、跟琴用“LU”进行发声练习。（提示带着对春天的向往用轻巧有弹性的声音来歌唱，注意气息的运用。） 2、幻灯片出示发声练习曲。（歌曲第一乐句曲谱） 学生跟琴进行旋律发声练习 四、学唱歌曲 1.作者简介 师：出示曲作者莫扎特图片及文字介绍。 生：观看、学习作者坚强意志和乐观的生活态度。 2、感受音乐 播放歌曲《渴望春天》的影音资料，给学生形成直观画面感受；深化音乐形象； 听歌曲范唱，感受音乐的情绪、节拍。 师：你能用怎样的律动融入音乐6/8拍欢乐的情绪呢？ 生：跟随音乐律动，感受歌曲情绪和节拍。 3、学唱旋律 师：跟随钢琴哼唱旋律，提出问题：有几个乐句？哪几句开始部分完全相同，哪句完全不同？ 生：哼唱旋律，回答问题：第一、二和第四乐句前半部分完全相同，第三乐句完全不同。 4、重难点解析 师：用两种感情色彩和速度力度来演唱歌曲第一段歌词，听听哪种方法能带给你春天般的轻盈？ 生：聆听，感受歌曲不完全小节演唱时每一乐句开头弱起的演唱处理能让人感受到春天步伐的轻盈。 生：随琴唱第一段，唱准弱起处、换气处和#号以及前倚音。 5、节奏练习 a.击打练习 屏幕出示节奏图 b.唱奏练习 感受歌曲6/8拍的轻快与流畅 师：范唱歌曲并在黑板上划旋律线，请生跟着划拍子并观察歌曲旋律特点。 生：聆听范唱，观察旋律线，体验音乐整体的流畅与活泼。 师生共同随音乐有感情地演唱歌曲。 6、视唱歌谱 划拍子随琴视唱歌谱 7、综合巩固 教师伴奏，全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱，边唱边加上打击乐器，为歌曲伴奏。 课件出示乐器伴奏： 　　三角铁：X.? X.? 沙? 球：0XX 0XX???? 五、课堂活动 旋律创编 师：提供两条节奏型，请学生自选一条填入曲谱。（提示：带着对春天的美好与向往） 生：小组合作讨论。（师巡回指导） 师：请1—2位同学上台展示音乐成果。 生：跟琴演唱。 师：缺少什么？（歌词） 生：用一句能表达对春天赞美与渴望的话给旋律配上歌词并演唱。 六、总结 1.知识巩固 全班起立，一起随琴有感情的演唱歌曲。 2.课堂评价 通过评价鼓励学生，推动学生音乐表现力的发展。