为了培养好读者201709程云.pptVIP

第四步：部门研讨 具体要求：部门内部坐在一起，各部门筛选1个问题抄写在黑板上。（8分钟） 这一步实际是引导学生学会在群体内如何表达，学生在交流的过程中，有些困惑可以相互启发，组内解决。让学生选择一个问题，是为了让学生自主辨析质疑的质量，这个时候可以引导学生放开来讨论，甚至大声地站起来吵一吵，这样相对“静态”的课堂就会变为“动态”。 第四步：部门研讨 课堂呈现 编选部门：《托尔斯泰》这篇文章不像传记，因为没有具体事件串联。需要补述事件，应当不选入。 （研究传记的类型、特点——文体知识、整本书阅读） 美工部门：能否替换插图 （图文能否对应——学会描写人物特征） 排版部门：我们自己能否给《美丽的颜色》设计一点旁批或者序言？ （自己设计旁批） 发行部门：如何写作品发行的宣传语？ （读写结合） 第五步：同学共研 具体要求：全体学生共同关注各组最有价值的问题，第三遍读文（8分钟），并且根据质疑作有意识地作圈点勾画，选取1-2个质疑做现场交流。 如果说前面都是放手给学生自主阅读、选择、探究的话，在这一步，要求全员参与，其实是教师在收束和管理课堂，引导学生去生成一些课堂所得。而且，这一环节在有意识地锻炼学生圈点勾画的阅读技法，而这种阅读技巧也是单元目标提出的阅读要求。 第五步：同学共研 第六步：上交成果 具体步骤：课下继续