湘教版七上地理 1.2我们怎样学地理 教案设计.docVIP

第二节?我们怎样学地理 ? 一、教学目标 1．通过对几种地理学习方法的学习，使学生初步知道学习地理知识的手段与途径。培养学生逐渐养成科学而规范的学习方法和习惯。 2．使学生认识到地图是记录和传递地理信息的工具，从地图中可以获得很多地理知识，初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念。 3．使学生初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义等运用地图的一些基本技能。能够绘制比较规范的校园平面简图。使学生初步了解电子地图，有条件的学校教会学生初步运用电子地图的技能。 4．通过实例使学生了解收集地理信息的途径和方法，引导学生学会观察和思考地理问题，并逐渐形成在户外观察自然学习地理的良好习惯。 二、分析 本节内容主要是让学生认识了解学习地理的基本方法，指明地理知识获取的途径，为后续的学习打下基础。本节教材包括学会看地图、学会收集地理信息、学会思考地理问题和在野外旅行中学习地理四部分内容，其知识结构为： 本节对应的课程标准主要集中在“学会看地图”部分，它们分别是：“运用地图辨别方向、量算距离”、“根据需要选择常用地图，查找需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯”、“列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例”。 地图是将地球表面的各种地理事物和现象加以综合，按照一定的数学法则建立地球和平面间的相互联系，用符号、文字和颜色把地球空间现象表现在平面上的图形。由于地图的空间有限，因此在表现地球表面的现象时，一方面必须按一定比例尺缩小表示，另一方面要对地表现象进行选择或综合，保留和突出主要的、本质的特性，显示有用的地理现象，因此地图不是地球的机械缩小。人们阅读地图，可以了解某个地区、国家以至整个世界的地理事物的数量、质量、分布、联系和变化等内容。 “运用地图辨别方向、量算距离”是地图学习必须掌握的基本技能。辨别方向包括两个层次，其一是能在各类地图上辨别方向，包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；其二是能在地图上辨别两点之间的相互方位。 三、教学提纲 一、学会看地图 1．地图的作用：学习地理工具、直接获取地理信息 2．地图的概念： 3．地图三要素：方向、比例尺、图例和注记 (1)方向：一般地图：上北下南，左西右东；指向标地图：箭头所指方向为北 (2)?比例尺概念：比例尺=图上距离/实地距离；比例尺的表示方式：数字式、文字式、线段式；比例尺大小与实地关系 (3)图例和注记图例：地图上的符号；注记：地图上的文字、数字 4．地图的类别：自然地图、社会经济地图 5．遥感图像与电子地图 二、收集地理信息 ?????收集地理信息的途径和方法 三、思考地理问题 四、开展地理考察 四、教学过程 【学会使用地图】 1．方向 教学导入： 我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决许多实际问题是同学们必须具备的素质。那么，我们该怎样学习地理呢？ 展示一幅地图(实物或多媒体展示)，引导同学们认识地图和在地图上搜索地理知识。根据同学们回答的内容进行总结：我们可以在地图上找到许多重要的地理知识，通过读图是了解和学习地理知识的不可缺少的工具。指定图上的两个地方(分别用不同颜色磁铁表示)，先询问学生它们的相对方位，指出“甲在乙的上(下)面、在乙的左(右)边”的回答都是错误的。导入地图上的方向学习。 教学过程： 画图讲解东南西北四个基本方向，引导学生推导出在四个基本方位之间的东北、东南、西北和西南四个方位。引导学生回答地图上任意两点的相对位置，接着讲解有指向标的地图的方向确定，并引导学生分析指向标定向与基本定向的联系与区别。 当学生基本了解了地图上方向的基本内容后，组织学生进行辨别方向两组活动。一是教室内方向的辨认，如：在确定讲台的方位后，辨别老师在你的什么方向；黑板在你的什么方向；前门在你的什么方向；同学A在你的什么方向？等等。 二是教材P.8“确定地平面的方向”活动。 ? 2．比例尺 教学导入： 继续使用地图，量出图中两地的距离，与生活中的实际距离相比较，如与学生的步长或脚码大小相比，并指出两者之间的真正距离，说明实际中的距离与图中距离是不符合的，显然地图是对实际景物进行缩小，这种缩小不是盲目进行的，而是根据比例尺进行的。 教学过程： 比例尺的计算在小学已学习过，可让—同学在黑板上写出比例尺的公式。要求同学们计算地图比例尺(刚才量出两地间的距离、老师告诉过学生实地距离)，找出错误同学的计算(可能是分子、分母位置不对，可能是单位没统一)，请同学帮助其纠正错误，向学生强调单位的统一。请同学们分别量算地图册P.5“地图上比例尺”中以米和千米为单位的图中两地距离，进行巩固。 指导学生分组自学比例尺的三种表示方法，并完成下表 ? 数字式 文字式 线段式 甲 1∶300000 ? ? 乙