幼儿园教育活动指导策略课程.pptVIP

幼儿园教育活动指导策略 (袁爱玲何秀英) ;考试题型;教材特点;教材架构;相互影响;;现象学教育学;核心理论;建构主义的教学模式;建构主义的核心;强调以学生为中心;;教学活动中的师生定位;教材架构;教材架构;教材架构;观察策略;观察应遵循的原则;观察的方法与种类;教育活动的组织策略;何谓“教学策略”;何谓“幼儿园教学策略”;;引导监控策略：;分析总结策略;交流互动策略;计划应变策略;幼儿课堂教学活动实施原则;幼儿课堂教学策略;幼儿课堂教学策略;幼儿课堂教学策略;幼儿园课??教学策略; 用好听的音乐、用新鲜的玩具、用一幅幼儿感兴趣的图片引起幼儿的注意； 用神秘感、用游戏、用魔术、用视频（动画）、用老师表扬； 用情景表演、用讲故事、用叙述事件、用提出问题； 凡是宝宝感兴趣的事或物都可以吸引注意力。 教师经常变换语音语调和面部表情；; 1.少讲多操作（宝宝喜欢操作）； 2.多动少静坐（宝宝好动不好静）； 3.多感官同时使用； 4.多新鲜经验少重复旧经验（宝宝好奇心强）； 5.刺激物多变化即动态性。; 一、注重教学活动中的问题设计 （一）问题设计必须围绕教学中的关键 （二）问题设计必须遵循幼儿的认知规律 （三）问题设计必须面向全体幼儿 （四）问题设计遵循因人而异的