套中人 教案 高一语文.docVIP

《装在套子里的人》教案 一．教学目标? （1）抓住“套子”，理清情节结构。? （2）探究别里科夫之死的原因，分析典型环境中的人物形象。? 二．课时安排? ???2个课时????? 第一课时? 一．?教学重点? （1）?阅读文章，理解文章大意。? （2）?理清文章思路，划分文章结构，概括段落大意。?（3）?把握重点段落和句子的意思和作用。? 二．?教学难点? 结合文章的写作背景，理解小说主人公别里科夫这个形象的意义? 三．?教学过程? （一）?新课导入? 通过PPT展示一幅图片，向同学们讲述这幅图片背后的故事。这是一个在夏季30°C的高温下仍要穿十几条裤子，十几件衣服的人，他用厚重的衣裤将自己包裹得严严实实，但 记者在采访中发现，虽然老人一直说冷，穿这么多衣服，但在30多度的高温下，老人却在流汗。老人的病很奇怪，因为在医院查不出病因，最后在心理医生的帮助下找到了答案。原来老人以前并不怕冷，只是在他的老伴去世后，才出现这种状况，并且越来越严重。医生说，他老伴的去世对老人的打击很大，于是心理上就觉得孤独，寒冷，由于一直给自己冷的心理暗示，于是身体也就觉得冷了。所以老人怕冷是个心病，心病还需心药医，要对症下药才能消除疾病。? 今天，我们也来认识一个有相同病症的人，我们也来当一回医生来给别人找一下病根，治一下病。现在我们就来进入今天我们要学的新课——契诃夫的《装在套子里的人》，来给主人公别里科夫治治病。? （二）?教学步骤? 1.?介绍作者及写作背景? ?鲁迅说，倘要论文，必须顾及全篇，顾及作者的全人，顾及作者所生活的时代。首先，我们来了解一下作者。?（1）作者简介? 安东?巴甫洛维奇?契诃夫（1860～1904）是19世纪末叶俄国批判现实主义作家。他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。中学毕业后，考取了莫斯科大学医学院。1880年，他在大学期间就开始了文学创作活动。毕业后，他一边行医，一边写作。契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。他一生只活了44岁，但在他25年的创作活动中，他却写下了七八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》、《变色龙》、《凡卡》、《带阁楼的房子》、《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。他的艺术特点在于以简练的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题，特别是揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。俄国的契诃夫与美国的欧亨利、法国的莫泊桑并称为“世界短篇小说的三大巨匠”。? （2）写作背景? 19世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。当时，逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，到1898年，列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”，俄国的革命斗争走上了崭新的阶段，工人罢工和农民起义在全国风起云涌。即将来临的革命暴风雨使反动派惊恐不安。沙皇政府竭尽全力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，警察林立，密探出没，冤狱遍布国中，俄罗斯大地笼罩着恐怖、窒息的气氛。 ?2.?梳理文章脉络? 用5分钟来自由阅读全文，抓住“套子”来理清全文的结构，并用笔划出别里科夫的“套子”（有形的和无形的）有哪些：? ???第一部分（１－４）：介绍别里科夫的套子式的外表、套子式的生活习惯，套子式的 思想性格。?? 第二部分（５－倒数第三段）：别里科夫与华连卡的恋爱。??开端：结识华连卡??发展：漫画、骑车事件??高潮：与柯瓦连科争吵??结局：恋爱最后失败?? 第三部分（最后两个自然段）：别里科夫之死? 3.?专项调查：别里科夫之死? 今天，同学们化身为医生，对别里科夫死亡的原因做出诊断。中医看病讲究“四诊法”，即“望，闻，问，切”。今天我们就来对别里科夫的病做一个全面性的探究。? ?望：? 望，就是看病人的外部特征，精神面貌等等。?别里科夫给人的整体感觉就是“怪”，他是一个装在套子里的人。?把身体装在套子里：? a.?衣着打扮：大衣，雨鞋，雨伞，高衣领，黑眼镜，羊毛衫? b.?生活习性：用棉花堵住耳朵，把用具装进套子，坐马车支车棚，蒙头睡觉?把思想装在套子里：? 害怕现实，歌颂过去，教古代语言，禁止什么他都拥护，违背法令，常规他都郁闷不乐，他害怕，憎恶那个人多的学校等? 精神面貌：唉声叹气，垂头丧气，脸色苍白，战战兢兢，心神不宁。?? 通过“望”，对别里科夫整体情况的一个大致了解，我们可以看出别里科夫是一个害怕现实的人，他通过一层又一层有形的和无形的套子将自己与这个现实社会隔绝起来，我们可以看出他性格中的