高校教师职业道德修养.docxVIP

1.?道德是由一定社会经济关系所决定的特殊意识形态， 是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内 心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间 关系的行为规范的总和。职业道德是指人们在职业生 活中所应遵循的基本行为准则和一系列职业道德规范。 它可以分为两类：一类是某种职业特有的职业道德； 另一类是把各种职业道德作为一个整体来认识的一般 职业道德。教师职业道德是教师在从事教育活动中 必须遵循的人与人之间关系的行为规范的总和。XX?原 则是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵 循的最根本的行为准则，是对教师行为和品质的根本 要求，也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。 道德的社会和个体功能有哪些？社会功能：认识 功能、调节功能、稳定功能、教育功能。个人功能： 如、启智功能、协调（人际关系）功能、保健（心理） 功能、慰藉（情感）功能、导向（人生或价值）功能、 升华（价值）功能等。人类社会中任何事物都必然具 有其社会功能和个体功能。前者是为了在一定程度上 满足社会的需要，后者则是为了满足个人的需要。人 的行为总是围绕人的生命活动和与生命活动有直接联 系的各种需要展开的，这就决定了道德对个人有自我 肯定、自我发展和自我完善的作用。当道德失去了这 种个体功能时，在一定程度上就会失去意义，其社会 功能就无从谈起了。道德的社会功能是建立在个体功 能之上的。道德作为行为规范和个人品质各有何特点： 特征作为社会规范的特征（和法律、纪律比较）： “软”（非强制、不成文）、“广”（调整的范围和 内容广泛）、“深”（自觉自律的内在要求，深入到 思想和灵魂）；作为个人品质的特征（和政治、心理、 个性等品质比较）：“情”（道德就是人之常情、就 是怜悯之心、同情之心、恻隐之心、就是相互关心、 友爱、帮助，这和政治品质的原则性、坚定性、心理 品质的成熟性，个性品质鲜明性、独立性是不同的， 人们所说的情商主要就是指道德）、“稳”（即稳定 性，如道德与传统的内在联系，从小看大等，道德也 许是人类文化系统中最具有惰性的文化因子，以次保 持社会文化发展的连续性）、“俗”（世俗，通俗， 相对于政治的原则性、宏大性和宗教追求超凡脱俗的 神圣性而言的，道德具有日常性、平常性、生活性、 细微性、从小事看精神）。 2.?道德修养是指一个人通过学习、实践中的自我锻炼、 自我评价和自我教育，从而在道德意识和道德行为方 面不断实现自我改造以完善自身的过程及其结果，它 突出地表现为按照一定的道德原则和规范所进行的反 省活动以及通过这种反省活动所形成的道德情操，所 达到的道德境界。道德品质即我们通常所称的品德或 德性，是指行为个体在道德意识和道德行为中所表现 出来的比较稳定的特征和行为倾向，是一定社会或阶 级的道德原则和规范在个人道德意识和道德行为中的 具体体现，也是社会或阶级对道德行为主体的道德意 识和道德行为的总体评价。道德规范，它与法律规范 相比有三个特点：1）非制度性规范?2）没有也不是用 强制手段?3）是一种内在的规范，只要依靠：内心信 念，社会舆论和风俗习惯来维持。 3.?教师职业道德产生的根据?1?反映教师劳动的特殊 性?2?体现整个社会职业道德的要求?3?符合当时社会经 济、政治的思想?4?在教师职业道德规范体系中占主导 地位?教师职业道德的特点:?1?道德意识的高尚性 2?道德行为的榜样性；3?道德影响的广泛性、深远性。 怎样理解道德的稳定性?1?与政治法律等思想和规范 相比，与一定社会经济关系的关系并非是最直接的， 因此不会随着社会经济关系的变化而立即改变；2?道 德本身存在的广泛性和影响的内化性，决定了不可能 和社会经济关系的变化完全同步。3?一定社会经济关 系的变革往往需要一个过程，再此之前，道德自身也 不会完全改变。 4.?为什么说教师职业特别需要讲道德：1?劳动任 务和目的的特殊性——教书育人，既要向学生传授知 识，又要帮助学生形成正确的世界观、人生观、培养 学生的思想品德。2?劳动对象的多样性特殊性——一 个个活生生的人，学生对教师的观察模仿要求教师特 别注意自己的形象和人格的塑造。3?劳动手段的示范 性和工具的特殊性——教师劳动最主要的工具和手段 使教师自身所具有的综合素质，包括道德素质。4?劳 动产品的特殊性——劳动的结果是掌握一定科学文化 知识、形成一定思想品德的人。这种特殊劳动产品的 价值是其他劳动产品无法比拟的。教师道德素质状况 影响着劳动产品 5.?教师职业劳动的特点：1?目的的双重性，既要对 受教育者传授知识和技术，并培养他们运用知识和技 术解决问题的能力；又要向他们传授社会思想道德， 树立正确的人生观和世界观?2?对象的多样性，对象是 正在成长中的有理想、有感情、有思想的活生生的人 3?手段的示范性，指劳动手段的特殊性，指教