谈如何搞好高一历史教学工作.docVIP

例谈新课改背景下历史课堂教学的有效性 单位:北辰区青光中学 作者:于志丽 摘要：本文以教学实践为基础谈提高历史课堂教学的有效性。首先介绍了有效性的概念，其次从教学实践出发分别从激发学生兴趣及教学中的任务性教学、开辩论会、角色扮演和有新意的考核等教学方法介绍了提高课堂有效性的策略。 关键词：新课改、有效性、发展 通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不感性趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱。 从专业角度说，课堂教学的有效性就是课堂教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标而组织实施的活动。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。简言之是指通过课堂教学使学生获得发展。 提高课堂教学有效性是新课改的重要目标之一。有效的课堂教学必须通过能促进学生有效学习行为的教师教学行为来实现，这就需要教师合理组合教材内容，选择恰当的教学方法，通过课堂上教与学的双边活动，促进学生主动参与、自主探索、合作交流、实现提高课堂教学有效性的目标。 不同学校的学生情况是各异的。例如我校学生，总体特征是基础知识薄弱，学习上缺乏主动性。针对这两大特点，我们在教学实