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“一学三促四抓”提升我省教育实践活动 省委常委示范带头 eq?\o\ac(□,??)“一学三促四抓” eq?\o\ac(□,??) 客联系记者 本报记者屈?芳 领导带头、贯彻始终是教育实践活动取得成效的关键。 今年７月以来，我省党的群众路线教育实践活动全面启 动，一个鲜明特点就是领导带头、自上而下。省委书记郭 庚茂先后主持召开５次常委议事会、4?次专题学习会，推动 省委常委带头学习、带头听取意见、带头查摆整改，以 “一学三促四抓”推动全省教育实践活动扎实开展。 一学：常委学习在先?示范带动引领 为确保学习教育不走过场、不走形式，省委常委坚持带 头学习，强化集中学习，开展专题学习，率先垂范。 省委常委带头学。７月２６日，省委书记郭庚茂通过电 视直播，为全省５００万名党员干部作了一场题为“学习 弘扬焦裕禄精神，做为民务实清廉表率”的专题辅导报 告。各位常委分头深入到分管单位，讲党课、作报告。 省委常委还制定并带头落实“五个一”学习计划，即研 读一批学习读物、撰写一篇学习心得体会、开展一次学习 成果交流、印发一次学习情况通报、指导对分管部门开展 一次学习效果专项督查。 ７月２６日至２８日，省委常委利用三天时间开展集中 封闭学习。常委们认真研读有关书目，观看教育专题片， 广泛听取意见建议，进行学习成果交流。省委书记郭庚茂 对集中学习活动作了总结讲话并提出了新的要求。目前已 安排?7?次专题学习，常委集中学习交流讨论累计达到?6?天 半。 省人大、省政府、省政协党组也协同推进，利用中心组 学习等形式，认真开展集中学习，发挥了示范带动作用。 “六问六带头”深入学。7?月?1?日，郭庚茂书记率省委常 委集体拜谒焦裕禄纪念园。在当天下午召开的省委常委会 上，他明确提出从常委班子做起，把焦裕禄精神作为照镜 子、正衣冠、找差距、明方向的生动教材，带头开展“六 问六带头”。 这“六问”是：是否像焦裕禄那样把群众当亲人，当好 人民公仆？是否像焦裕禄那样深入基层，与群众打成一 片？是否像焦裕禄那样知难而进，勇于担当？是否像焦裕 禄那样实事求是，勤奋工作？是否像焦裕禄那样厉行节 约，艰苦朴素？是否像焦裕禄那样不图名利，清正廉洁？ “六带头”则是：带头加强学习，带头服务群众，带头 改进作风，带头整改落实，带头勤政廉政，带头推动发 展。 通过“六问六带头”的深入开展，“以焦裕禄精神为镜” 正在成为我省越来越多党员干部的自觉行动，“一级做给一 级看、一级带着一级干”的氛围初步形成。 三促：搞好“群众三评” 推动深化发展 敞开门，俯身听，群众意见入耳入心。教育实践活动开 始后，省委常委带头运用“群众三评”、听取意见、专项治 理等方式，促反思、促查摆、促整改，推动活动深入开 展。 以“群众三评”促反思。“群众三评”的内容是，围绕作 风现状开展群众评价，围绕查摆问题开展群众评议，围绕 整改落实开展群众评判。省委常委明确提出在教育活动的 3?个环节，要分别组织开展“群众三评”，突出下级评上 级、群众评领导、服务对象评服务主体，（下转第二版） （上接第一版）让群众全程参与、把脉、监督。“群众三 评”成为省委常委自我查摆、自我剖析、自我反思“四 风”问题的重要途径。 以听取意见促查摆。省委常委采取?4?种方式广泛征求意 见： 注重听取各级党组织意见。省委就常委会加强作风建设 书面征求全省副厅级以上领导干部、县委书记的意见建 议，共收回?130?份反馈意见。 注重听取代表性群体的意见。包括听取各级人大代表、 政协委员意见，听取民主党派、工商联、无党派人士、离 退休干部、党代表和基层干部群众的意见等。7?月?24?日， 省委专门召开省级离退休干部座谈会，广泛征求老同志的 意见和建议。 注重通过实地访谈听取意见。省委书记郭庚茂先后走访 5?位退休的正省级领导干部，深入周口市的?6?个县（市、 区）、郑州市的?5?个产业园区调研，各位省委常委分别到联 系点、分管部门和市县乡村，广泛听取意见。 注重面向社会征求意见。省委教育实践活动办公室专门 开通了“中原民意快线”，设立手机短信平台，由专人?24 小时值守，及时、动态收集群众意见。 以专项治理促整改。对于查摆出的影响党群干群关系， 影响改革发展稳定的突出问题怎么办？我省针对查摆中存 在的?4?个方面问题进行专项治理：围绕作风不实重点治理 文山会海，围绕服务不优重点治理庸懒散拖，围绕用权不 公重点治理吃拿卡要，围绕为政不廉重点治理消极腐败。 对这“４个治理”，省委常委结合分管工作，明确需要整改 的事项，确定破解发展的难题，着力工作开展的重点环 节，主动“报账”、公开承诺，接受群众监督。 目前，各个单位都在围绕查摆问题、整改事项研究推出 改进办法，形成了边学边查边整边改的良好局面。 四抓：以活动促发展 以发展验成效 学以致用，学用相