小升初修改病句与阅读(精).doc

PAGE 5 PAGE 1 课 题 基础知识与阅读理解 学生姓名: 张心萌 授课时间：2014年 4月 4 日 教学目标 1,基础知识。 2，阅读理解。 重点、难点 所讲知识点的灵活运用 教学内容 修改病句专题 （二）修改病句： 小升初修改病句专题 一．常见的病句类型。 　　修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种： 　　　⑴　成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。 　　　⑵　搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。 　　如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。 　　　⑶　前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 　　如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。 　　　⑷　重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。 　　如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。 　　　⑸　不合逻辑。 　　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。 　　　⑹　词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。 　　如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。 　　　⑺　形容不当。 如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。 (8)指代不明。例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨。（前面是“小明”和“小东”，后面是“叫他”，到底是谁？）改：老师批评了小明和小东，叫他们写检讨。 （一）指出修改病句的病因并进行修改 1，脑白金广告语：今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 2，爱丽斯润肤霜：特别适合各种皮肤。 3，夏天的西湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好季节。 4，为了避免地震后不爆发传染病，受灾地区地方政府做出了巨大努力。 5，对青少进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。 6，针对目前互联网上存在的不良现象，很多人发出文明办网。 用修改符号在原句上修改病句 每当我听到《吉祥三宝》这首歌时，心里总是十分感到温馨。 广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。 某公司开业广告：免费赠小礼品，赠完为止。 一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临。 由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。