舟山市迎接国家二类城市语言文字工作评估自测表（学.docVIP

长 峙 中 心 小 学 文 件 长小[2006] 11号 舟山市迎接国家二类城市语言文字工作评估自测表（学校组） 单位：长峙中心小学 2006 年 7 月26日 评估指标及要素 分值 记 录 得分 A5宣传工作 2 学校校内有一处以上永久性宣传标语牌. 2 A5.1创设良好的语言文字规范化宣传环境 校内设立一处以上永久性宣传标语牌，2分 2 B 普及普通话 B3学校 36+1 1．市教育局将普通话纳入教育教学要求。 1分 2．浙江省教育厅、舟山市教育局将普通话作为教育督导、检查评估的一项内容。见《浙江省教育厅关于公布省义务教育阶段各类示范学校标准和2003年进行省义务教育阶段各类示范学校认定工作的通知》（浙教基[2003]176号） 2分 3 B3.1主管部门将普及普通话纳入教育教学要求，作为教育督导、检查、评估的内容，措施到位，制度健全，认真检查落实 （1）纳入教育教学要求，1分 （2）在进行教育督导、检查、评估时，把普及普通话工作作为一项内容，2分； 在进行其中任一项工作时把普及普通话作为一项工作内容，1分 3 B 3.2各级各类学校将普及普通话作为素质教育、学校管理的内容, 要 求明确,制度健全,认真检查落实 （1）有普及普通话的要求，1分；有任一学校没有要求,扣0.2分 （2）有领导分管，有部门、人员负责，1分；有任一学校没有领导分管或未落实部门、人员负责，扣0.2分 有检查、改进措施，1分；有任一学校没有措施，扣0.2分 3 1．学校明确了普及普通话的要求，并作为素质教育、学校管理的主要内容。如在教导处计划中规定：“教师坚持用普通话上课，要求教师备课上课时注意用字规范。” 1分 2．学校成立了学校语言文字领导小组，明确了分管领导，责任部门的职责。如《学校语言文字领导小组工作职责》中要求，定期对学校语言文字工作进行检查、落实、反馈、总结、表彰，组织师生参加普通话的培训和测试。 1分 3．在检查中发现的语言文字工作问题，都有具体的改进措施和定期检查，有改进记录资料。 1分 3 评估指标及要素 分值 记 录 得分 B3.3普通话成为各级各类学校及幼儿园的教学语言 普通话成为各级各类学校及幼儿园的教学语言，5分 5 各门课程的授课教师均能以普通话为教学语言，师生都能说比较标准的普通话，普通话已经成为学校的教学语言。 5 B3.4普通话成为各级各类学校及幼儿园的校园语言 普通话成为各级各类学校及幼儿园的校园语言，8分 8 学校的师生都能自觉使用普通话，未发现有方言交谈的情况，普通话已成为学校的校园语言。 8 B3.5对在职教师进行普通话培训，在职教师普通话水平达到规定等级 （1）在职教师80%参加过培训，2分；50%参加过培训，1分；30%参加过培训，0.5分 （2）在职教师80%参加过测试，3分；50%参加过测试，2分；30%参加过测试，1分 （3）适龄在职教师50%以上测试达标，1分；80%以上测试达标，增加1分 6+1 广泛开展教师的普通话培训和测试工作，在职教师100%参加过普通话培训；在职教师100%参加过测试；在职教师96.7%测试达标。 6+1 B3.6将普通话合格作为对教师进行业务考核和录用教师的一项条件 （1）列入教师业务考核内容并已实施，2分 （2）作为录用教师的资格要求并已实施，2分 4 1．列入教师业务考核内容及加以实施。资料：教师年度工作考核细则中把能用普通话教学列为合格教师的必要条件，列为教师评优评先的必备条件。 2分 2．学校将普通话作为录用教师的资格要求并加以实施。 2分 4 B 3.7师范专业和其他与口语表达关系密切专业的学生，普通话水平达到规定等级 （1）师范专业学生经测试普通话水平达到规定等级，2分；80%达到规定等级，1 分 （2）其他与口语表达关系密切专业的学生经测试普通话水平达到规定等级，2分；80% 达到规定等级，1分；50%达到规定等级，0.5分 4 评估指标及要素 分值 记 录 得分 B3.8小学、中等学校及普通高校学生能说比较标准的普通话 （1）小学学生能说比较标准的普通话，