四年级下册数学教案-第5单元 第6单元 练习课 人教新课标（2014秋）.docVIP

第5单元 三角形 第6课时 练习课 课题 练习课 复习课 教学目标 一、知识与技能 　　1.进一步理解并掌握三角形的特征、分类和内角和的知识。 　　2.会运用三角形的知识解决问题，培养运用知识的能力。 　　3.培养学生的动手实践能力，发展学生的空间观念。 二、过程与方法 　　经历应用三角形知识的过程，体会知识之间的联系，掌握解决问题的方法。 三、情感态度与价值观 在学习活动中，体会运用知识解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，发展思维。 教学重、难点 运用三角形的知识解决实际问题。 教学准备 课件。 课时安排 1课时 教学过程 一、复习旧知 　　1.关于三角形的内角和。 　　师：不用剪拼法，只用折一折，也能推导出三角形的内角和是180°，同学们想试试吗? 　　(1)教师引导学生实践。 　　学生在小组里交流，并汇报。 　　(有的组折锐角三角形，有的组折直角三角形，有的组折钝角三角形) 　　(2)得到什么结论? 　　三角形的内角和是180°。 　　2.关于四边形的内角和。 　　(1)长方形、正方形的内角和各是多少度? 　　(2)你打算将它们转化成什么? 　　学生用线段连接长方形、正方形一组对角的顶点，分别把长方形、正方形分成了2个三角形，每个三角形的内角和都是180°,所以长方形和正方形的内角和都是360°。 　　师：你采用的是什么方法? 　　指名学生说一说方法。 二、基础练习 　　1.教材第69页“练习十六”第1题。 　　(1)教师引导学生读题看图，指名说说解题思路。 　　(2)教师根据学生的回答强调：用三角形的内角和180°减去另外两个角的度数，就是未知角的度数。 　　(3)学生独立完成，教师指名回答。 　　2.教材第69页“练习十六”第2题。 　　(1)教师指导学生看题，引导学生说说每个三角形的特征。 　　(2)教师指名学生在黑板上作答，集体订正。 　　3.教材第69页“练习十六”第3题。 　　同桌之间互相交流，小组内交流订正。 三、巩固练习 　　1.教材第70页“练习十六”第5题。 　　学生独立完成，小组内交流订正。 　　2.教材第70页“练习十六”第6题。 　　(1)教师点拨:三角形的内角和为180°。一个角为直角，那么剩余两角之和是多少? 　　学生根据这个思路，求出剩余两角之和，然后进行两角度数的猜想。 　　(2)教师点拨:三角形三边的关系——任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。学生根据这个思路进行探究。 　　3.教材第70页“练习十六”第7*题。 　　(1)教师点拨:按照与数线段类似的方法进行,第一个是1个三角形，第二个是(2＋1)个三角形，第三个是(3＋2＋1)个三角形，第四个是(4＋3＋2＋1)个三角形…… 　　(2)教师在黑板上画出图形，并和学生一起探究。 　　(3)每个图形中三角形的个数是n＋(n-1)＋…＋3＋2＋1＝，其中n代表第几个图形，例如第一个图形中三角形的个数就是＝1……依次类推。 四、课堂小结 通过这节练习课的学习，你有哪些收获呢？ 教学反思 　　通过课前复习已学知识，让学生在大脑中对已经学过的知识进行梳理与框架整理，便于知识的衔接与应用，在练习中也能够更快更清楚地提取知识、利用知识去解决问题。 　　教师提出问题，让学生带着问题去听课，更有针对性和目的性，使得整堂课的节奏都在教师的掌握中。另外，相比接受现成的结论，学生自己动手操作、进行探究，教师只在旁边进行指导，不仅能活跃课堂气氛，学生也能产生浓厚的探究兴趣与学习积极性，更有利于教学的开展和学生对知识的活学活用，加深学生对该知识的理解，能更快地达到学以致用的目的。 教师点评和总结：