三年级下册数学教案-第4单元 第2课时 口算乘法（2） 人教新课标（2014秋）.docVIP

第4单元 两位数乘两位数 第2课时 口算乘法（2） 课题 口算乘法（2） 新授课 教学目标 知识与技能 1.探索并掌握一位数或两位数乘整十、整百数（不进位）的计算方法，并能正确计算。 2.运用不同的方法解决生活中的简单问题。 过程与方法 经历算法的探究过程，体验算法的多样性。 情感态度与价值观 使学生在学习中获得成功的体验，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生合作的精神。 教学重点 掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确计算。 教学难点 运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教学准备 多媒体课件 课时安排 1课时。 教学过程 一、复习导入 课件出示题目 3×11= 2×13= 4×12= 16×2= 7×12= 6×10= 20×5= 10×10= 组织学生先独立计算，再指名汇报。 教师：今天我们就一起来学习两位数乘整十、整百数的口算。 二、探究新知 学习教材第42页例2. 出示例2. 师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。 学生回答，老师板书：6×10. 教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法，老师板书。 口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四”求出9个6是多少，由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6。 列式解答：6×10=60（个） 答：10盒有60个。 师：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？ 生答，师板书：12×20 教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法，老师板书。 因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘的积乘10. 列式解答：12×20=240（个） 答：20盒有240个。 三、巩固练习 指导学生完成教材第42页“做一做”。 让学生先独立完成“做一做”，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。 教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学生探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成） 教师板书小结。 四、课后小结 通过本节课的学习，你掌握了两位数乘整十、整百数（不进位）的计算方法吗？在课后，大家还要勤加练习哦！ 板书设计 口算乘法（2） 6×10=60 10=1+9 6×9=54 54+6=60 12×20=240 12×2=24 24×10=240 教学反思 本节课的教学重点是让学生学会一位数或两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法，进一步掌握乘法的意义。经过本节课的教学，我认为学生学好本节课的内容，关键有以下几点： 1.熟练掌握乘法口诀，这是学好本节课的前提。 2.引导学生做好预习，预习给学生提供了自主性学习的机会，使学生在教师讲课前了解所要学习的内容。这方面要多多提醒学生，因为预习的学生不多。 3.合理安排教学过程。在教学时，要给学生充足的时间探索和交流，这样才能提升学生所学的知识。 教师点评和总结：