三年级下册数学教案-第2单元 第5课时 三位数除以一位数（2） 人教新课标（2014秋）.docVIP

第2单元 除数是一位数的除法 第5课时 三位数除以一位数（2） 课题 三位数除以一位数（2） 新授课 教学目标 知识与技能 1、使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。 2、理解有余数的除法，了解并掌握“余数要比除数小”的关系。 过程与方法 通过老师讲解，引导学生分析讨论，掌握三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。 情感态度与价值观 使学生养成认真计算的良好习惯，培养学生爱好数学的思想情感。 教学重点 掌握三位数除以一位数（商是两位数）的算理和有余数的除法的验算方法。 教学难点 熟练计算有余数的三位数除以一位数的除法，并且能够找到商所在的位置。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 1课时。 教学过程 一、基本练习 1、口算接龙。 师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现得最好，好吗？ 100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9 200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷8 学生活动，教师表扬表现出色的小组。 2、你能口算出下面的题目吗？ 128÷4= 组织学生各自列出竖式计算，并说一说计算时会出现哪些问题。 师：今天我们就来学习“三位数除以一位数（商是两位数）”，希望大家集中注意力。 二、探究新知 1.创设情境。 课件出示教材第18页的例4. 学生自主读题，要求学生找出题干信息和所求的问题。 引导学生列出算式，教师板书：256÷6=______（页）……______（张） 师：大家用竖式算一算，看看计算这个式子与上一节课所学的三位数除以一位数有什么不同。 2.小组合作，讨论交流。 师：这个式子该如何计算？在计算过程中，你遇到了什么问题？ 学生可能会说：第一个数字不能整除、除不尽或商是两位数。 3.教师根据学生的汇报，边板书边讲解。 师讲解：在计算256除以6时，百位上的2除以6无法商1，因此从十位开始。知道这个后面就好计算了。 小结：（1）在计算除法时，如果除到被除数的个位，仍不能恰好除完，可以留有余数，但余数必须比除数小。 （2）计算结束后，要验算我们的计算是否正确，根据“被除数=除数×商+余数”，我们可以计算42×6+4.看结果是否与被除数相等。 三、巩固练习 教材第18页“做一做”。 先组织学生根据要求在小组中互相说一说怎样计算，再在练习本上进行练习，教师指名学生扮演，最后进行验算。 四、课后小结 师：通过今天的学习，你们有什么新的收获？ 学生回顾本节课的学习所得，进一步熟练掌握三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。 板书设计 三位数除以一位数（2） 256÷6=42（页）……4（张） 4 2 验算： 4 2 6 2 5 6 × 6 2 4 2 5 2 1 6 + 4 1 2 2 5 6 4 教学反思 一般情况下，很多教师可能受传统教学模式的影响，怕重、难点不突出，怕学生不能较为熟练地掌握“三位数除以一位数(商是两位数)”的除法算式的计算方法和技巧,怕完成不了教学任务，追求四十分钟以内的所谓知识的完整性,太多的顾虑导致教师产生前怕狼、后怕虎的心理，缩手缩脚,该放手做的事情不敢理直气壮地做,走不出传统教学模式的影子，影响着新授课标、新理念的实施。 在新的教学理念下,本节课我充分利用迁移的教学手段,由学生通过小组讨论总结出“三位数除以一位数(商是两位数)”的运算规则，自己得出:看到算式第一步是列出竖式,计算得出答案后用除数乘商加上余数,进行验算,检查自己运算的正确性。这样学生对这些自已总结出来的规律也会记得更加轻松和牢固。 教师点评和总结：