自己的花是让别人看的导学案.pdfVIP

2 5 . 自 己 的 花 是 让 别 人 看 的 （ 第 一 课 时 ） 导 学 案 2010 年春五年级（ ）班使用， 使用时间： 2010 年 月 日 小组 姓名 小组评价 教师评价 编制人： 审核人： 【使用说明与学法指导】 1、 结合导学案，先用自己喜欢的方式读课文。可在书上批注，并独立完成“ 预习导学 ”、“自主 学习”题。 2、 针对 预习训练和自主学习中发现的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、 带* 的题金叶成员才做，带 #的题金叶、红叶成员才做。 【学习目标 】 ： 1、识 3 个生字，会写 7 个，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一 笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味” 等词语。理解“莞尔一笑、花 团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。 2、初读课文，整体感知课文内容。 3、 .有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 【学习重点 】有感情地朗读课文 【学习难点 】写出课文的主要内容 【预习导学 】 一、 自学第八组导言。 本组课文，为我们展示了 ，学习本组课文要完成以下任务： 要抓住 了 解 还要揣摩 ，并注意积累 。 二、自学生字词（课前完成，检查） 1、读准生字词（分辨多音字）。 给课后的生字注音，组词各找 1 个形近字 2、 在文中勾出““天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹 紫嫣红、应接不暇、耐人寻味” ”等词语。能正确读写。联系上下文、查词典能大概 理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇”的意思。 3. 选择自己喜欢的方式读课文。完成： ①画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。 ②文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。 4. 第 3 自然段写得真好，我要把它背下来。 5.我要去查找有关德国的资料，了解德国风光和异域文化。 6、自学生字词检测 （1）．给带点的字注音。 莞 ( · )尔一笑 东莞（ ） 姹（ ）紫嫣（ ）红 （2 ）．形近字组词 脊（ ） 暇（ ） 姹（ ） 锦（ ） 眷（ ） 瑕（ ） 宅（ ） 绵（ ） （3）．抄写你喜欢的四字词。 （4 ）．理解词语：花团锦簇： 。 姹紫嫣红：嫣（ ） 。 5．我不能理解的词语： 【导入新课 】 【明确目标 】 （齐读） 【自主学习 】 1．默读课文一遍，写出课文的主要内容。 2．本文的作者是大作家（ ），作者四五十年后重游德国故地发出了怎样的赞 叹？ 。 3．默读每三自然段，回答下面问题。 ⑴作者在德国看到了怎样奇丽的景色？用 “ ”画出有关的句子。 ⑵这段话里“任何”“家家户户”这些词体现了花 的特点，你还能在这段话中找到两个这样 的词吗？ ， ；体现花美的特点的词是 、 ，可见这段话，作者围绕“奇丽的景色”这个中心，分别写了德国花