小小二班《快乐的脚丫子》说课稿.docxVIP

小小班健康《快乐的脚丫子》说课稿 主讲人：王?梦 小小班健康《快乐的脚丫子》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！我是奥林匹克幼儿园小小二班的教师王梦，今天我说 课的主题是小小班健康领域的《快乐的小脚丫》。 一、设计意图 《指南》中强调幼儿教育“要激发幼儿的学习兴趣、探究意 识，以幼儿现实生活为轴心展开活动”。《纲要》在健康领域的内容 和要求中也明确指出，要教育幼儿爱清洁讲卫生，要培养幼儿形成 良好的生活习惯和发展其生活自理能力。《快乐的脚丫子》这个活动 正是体现了这些要求和精神。 《快乐的脚丫子》是托班的活动课内容，与此前幼儿已经学习 过的《认识五官》、《可爱的小手》等内容是一脉相承的。幼儿对自 己周围的事物充满好奇，对探究自身身体的奥妙尤其有着浓厚的兴 趣。小脚和小手不一样，幼儿对小脚的熟悉程度远不如小手，在愉 快的氛围中引导幼儿发现自己对小脚陌生的地方，对幼儿而言是有 趣的、奇妙的。 托班幼儿的思维是直观动作性和具体形象性比较明显，而抽象 逻辑水平很低，他们只能理解和解决一些具体形象的问题，行为方 式明显的受具体情境的影响。所以单一的说理教育是行不通的。在 这次活动中我主要采用游戏法、探究法等方法，为幼儿创设轻松愉 快的活动氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验，在合作交流 的快乐体验中成长发展。 二、活动目标 1、引导幼儿通过看一看、摸一摸认识小脚丫，使幼儿了解脚的结 构、知道叫的作用，懂得人的生活离不开脚。 这个目标是认知方面的，这些认识主要是感性的、具体的，不 宜做过高的要求。 2、使幼儿懂得如何保护脚，初步形成健康行为意识。 《纲要》明确要求幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康 放在工作首位。 3、在活动中使幼儿体验探究的乐趣，增进幼儿探究、解决问题的能 力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。 三、活动重点、难点 1、重点：认识小脚丫，在游戏活动的过程中体验小脚丫带来的乐 趣。 2、难点：激发幼儿保护小脚丫的意识。 四、活动准备 1、爸爸、妈妈、爷爷脚印图。 2、三条分别用鹅卵石、沙子、木板铺成的小路。 五、活动方法 游戏法、探究法、讲演法 六、活动过程 1、首先是导入环节 先出示三幅脚印图，请小朋友猜猜是谁的脚印？ 2、探索实践，认识小脚丫 （1）和幼儿一起跳脚丫舞，营造轻松愉快的氛围。（首先放一段轻 快的音乐，我和孩子们双手向后撑住地面，坐在地垫上，随着音乐 的节拍念儿歌舞动脚丫，“小脚丫儿，你在哪儿，请你出来转一转， 左三圈儿，右三圈儿，摇来摇去真有趣；脚趾娃娃快快来，一起和 我跳跳舞，一二三四五六七八九”） （2）这个时候我让孩子们脱掉了鞋子和袜子，孩子们兴奋的摆弄起 小脚，我便故意的掰着脚趾大声的数：1、2、3、4、5、6、7、8、 9、10...我有五个脚趾，你们的小脚上呢？和孩子们集体数数 （3）我们的脚趾和手指一样，上面都长着什么东西？（指甲）这些 指甲摸上去是什么感觉？（硬硬的，长指甲会戳痛皮肤）那除了指 甲我们的脚丫上还有什么？（还有脚跟、脚心、脚背） （4）认识了自己的小脚丫，接下来我请小朋友们观察每个人的脚丫 是不是都一样？哪里不一样？我和孩子们比一比，知道脚的大小是 不一样的。 （5）我们的小脚和小手一样都有?2?只，每只脚上有?5?个脚趾，一共 10?个脚趾，脚趾上面有指甲，长指甲会戳痛皮肤，脚丫上还有脚 背、脚心和脚跟。 2、创设环境，组织幼儿提升经验。 （1）我们的脚有什么用呢？（走路） （2）今天王老师给小朋友们准备了三条非常神奇的小路，想邀请小 朋友们一起去走走、跑跑、跳跳，我们一起去试试吧！ （3）孩子们有序的在小路上感受，然后回到座位上穿好鞋子，我请 孩子们来说一说走在不同的小路上是什么样的感觉。 3、讨论：怎样保护小脚？ （1）请小朋友们先来闻一闻小脚为什么有臭味？因为小脚脏了，该 洗澡了。 （2）和孩子们一起讨论，我们不能光脚走路，要勤洗脚、勤换袜 子、要经常换鞋子等。 （3）如果没有脚会怎么样？脚坏了呢？引导孩子讨论、想象，并引 导幼儿意识到要养成良好的健康行为习惯。 总结：脚是人体重要的组成部分，我们要爱护自己的脚丫，不能光 脚走路，要勤洗脚、勤俭脚趾甲，勤换袜子，穿大小合适的鞋。 七、活动延伸 我请小朋友们今天回家和爸爸妈妈一起玩印脚印的游戏，把这些脚 印保存起来，明年再来看看是不是长大了？