2019-2020学年高中物理 第一章 运动的描述 第1节 质点 参考系 空间 时间课件 教科版.pptVIP

* * 《创新设计》2018版高三一轮总复习实用课件 * 目录 CONTENTS * 目录 CONTENTS 01 02 03 04 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） * 目录 CONTENTS * 课堂互动探究 课前自主梳理 课堂小结 第1节　质点　参考系　空间　时间 学习目标 核心提炼 1.理解质点的概念，知道物体可看成质点的条件。 1个条件——质点的简化条件 1种方法——建立物理模型的方法 4个概念——质点、参考系、时间、时刻 2.理解参考系的概念，知道物体的运动具有相对性。 3.知道空间的概念，能区分时刻和时间，会在坐标轴上表示时间和时刻。 4.体会科学研究中物理模型研究方法。 一、机械运动 阅读教材第2页“机械运动”部分，了解机械运动的概念。 物理运动有多种形式，其中最简单的一种是一个物体相对于另一个物体________的改变，叫做机械运动。 二、质点 阅读教材第2～3页“质点”部分，了解质点的概念，初步知道物体在什么情况下可以看做质点。 1.在研究一个物体的运动时，如果被研究物体的________和________在所讨论的问题中可以忽略，就可把整个物体简化为一个有_______的点，这个用来代替物体的有______的点称为质点。质点是一个__________的物理模型。 位置 形状 大小 质量 质量 理想化 2.一个物体能否看做质点，完全取决于所研究______________，而不是看物体实际体积的大小。 思维拓展 如图1所示为撑竿跳高运动的几个阶段：助跑、撑竿起跳、越横竿。讨论并回答下列问题，体会质点模型的建立过程。 图1 问题的性质 (1)教练针对训练录像纠正运动员的错误动作时，能否将运动员看成质点？ (2)分析运动员的助跑速度时，能否将运动员看成质点？ (3)测量运动员所跳高度(判定运动员是否打破世界纪录)时，能否将运动员看成质点？ 答案　(1)不能，纠正错误动作时不能忽略运动员的姿势及动作(即运动员的形状及大小)；(2)能，分析运动员的助跑速度时，可以忽略运动员的姿势及动作(即运动员的形状及大小)；(3)能，理由同(2)。 三、参考系 阅读教材第3～4页“参考系”部分，初步了解参考系的概念。 1.物体的运动和静止是______的，要确定一个物体的位置并描述它的运动情况，就要选定某个其他物体做参考，这个被选作____________叫做参照物，也称为_________。 2.选择的_________不同，对同一研究对象运动情况的描述就可能______。在研究地面上物体的运动时，通常取______或相对于地面_______的物体为参考系。 相对 参考的物体 参考系 参考系 不同 地面 静止 思考判断 (1)参考系一定要选静止不动的物体。( ) (2)一个物体的运动情况与参考系的选择无关。( ) (3)“抬头望明月，月在云中行”，诗句中描述的运动选取的参考系是月。( ) × × × 四、空间　时间　时刻 阅读教材第4页“空间、时间、时刻”部分，能区分时刻与时间间隔。 1.任何物体的运动都是在______和______中进行的。 2.时刻：指某一瞬时。 3.时间：指两个时刻之间的______。 4.时刻和时间可以在表示时间的时间轴上表示出来，时间轴上的点表示______；时间轴上的一段距离表示的是______。如果t1、t2分别对应于时间轴上的两个点，则两个时刻之间的时间Δt＝______。 空间 时间 间隔 时刻 时间 t2-t1 思维拓展 如图2甲、乙所示：“上午8时上课、8时45分下课”、“每节课45分钟”、“第2 s初”、“第5 s末”、“第6 s内”…… 图2 (1)以上说法中，哪些表示时刻？哪些表示时间间隔？ (2)“第2 s初”、“第5 s末”、“第6 s内”分别对应时间轴上的哪一点或哪一段？在图乙上标明。 答案　(1)时刻有“8时”、“8时45分”、“第2 s初”、“第5 s末”；时间间隔有“45分钟”、“第6 s内”。 (2) 预习完成后，请把你疑惑的问题记录在下面的表格中 问题1 ? 问题2 ? 质点及物体看做质点的条件 1.理解质点应注意以下几点 (1)一个物体能否被看成质点是由所研究问题的性质决定的，要视具体情况而定。同一个物体，在某种情形下可以看成质点，但在另外一种情形下就不一定能看成质点。 (2)物体能否被看成质点，与物体的大小和形状没有必然联系。 (3)质点就是没有形状和大小，只具有质量的物质