自己的花是让别人看的优质公开课配套教案.pdfVIP

集 体 备 课 25. 自己的花是让别人看的（第一课时） 江口小学 陈晓玲 教学目标 1．学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 3 自然段。 2 ．感悟德国的民族风情特点，联系上下文和自己的积累理解含义深 刻的语句。 教学重难点： 重点：理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 突破方法：品词析句，联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。 难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 突破方法：仔细品读，联系上下文和生活实际进行感悟体会。 教法：讲解、引导相结合，引导学生品味语言的优美，指导学生有感 情地朗读课文并体会含义深刻的句子。 学法：朗读、默读、浏览、小组讨论相结合，结合上下文与生活实际 体会含义深刻的句子。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.播放德国的风光片，并讲解：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻 般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……总之，德国是一个极富魅力的旅游城 市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。（把画面 停在街道画面上）德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵 都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这是做什么？原 来……（板书课题： 25 、自己的花是给别人看的） 2. 齐读课题：自己的花是让别人看的 3. 品读课题。谁的花是让谁看的？ —读了课题， 你想说什么 ? 二、初读课文，整体感知 1.看温馨提示： （1 ）大声朗读课文，读准字音，读通课文。 （2 ）概括 说说课文的主要内容。 （3 ）边读边思考：再次来到德国，作者发出怎样的 赞叹？用“﹏﹏”划出来。 2. 学生自由读课文 3. 检查字词：下面我检查一下词语： 出示: 脊梁 ??? 莞尔一笑 ??? 花团锦簇 ??? 姹紫嫣红 ??? ?如/入/ 山阴道上 ????? 应接不暇 ??? 耐人寻味 出示整组词语：谁来帯读一下？（读的又对又响，真不错！ ） A 正音：脊梁，念轻声，是什么意思？人的脊梁在哪里？ 课文中指什么“脊梁”？ 花的脊梁是什么意思？花朵的反面。 结合图片理解。生：花的枝干、花的叶子、花瓣的背面。 B 指导书写“脊” 4. 再次来到德国，作者发出怎样的赞叹？（多么奇丽的景色！多么奇 特的民族！）老师板书：奇丽的景色、奇特的民族 三、精读第 3 段，感受“奇丽的景色” 1.师：正是这奇丽的景色，奇特的民族深深的吸引着季老先生。下面 让我们跟随老先生先去欣赏德国的奇丽景色，请快速浏览课文，找到描写 德国奇丽景色的句子，用横线画出来并多读几次。 2. 指名反馈，课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的 窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的 海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 3.师：读了这段话你感受到了什么？ 预设 1：花美 （1 ）你从哪些词语感受到了花美？请学生上来板书（花团锦簇、姹 紫嫣红） （2 ）齐读：花团锦簇、姹紫嫣红， 看到这两个词语，你的眼前仿佛出现了怎样的一种景象呢？ （3 ）多美的景象！ （出示鲜花的图片）看，这样鲜花汇集成团就可以 称之为 ___，各种花儿艳丽夺目的美好景象就可以称之为 _____