四年级上册音乐教案－2.2《故乡是北京》 ｜人音版（简谱）（2014秋）.docVIP

《故乡是北京》教学设计 教学目标： 知识目标：通过本课的学习对我国京剧相关知识有所了解，通过模唱体验戏歌的艺术魅力。 能力目标：通过自主搜集材料，培养学生自主的探索精神和观察分析问题的能力，提高学生鉴赏戏歌的能力及合作意识。 情感目标：通过本课的学习，使学生感受中国国粹与民族音乐融合的戏歌，从而培养学生热爱民族音乐文化，了解多元文化、传承与发展民族音乐文化的思想感情。培养学生爱祖国爱家乡，优秀传统文化的情感及民族自豪感 教学重点：通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，在模唱中初步感受体验戏歌的演唱特点和艺术风格,在学唱中了解声乐的演唱形式。 教学难点：在歌曲的欣赏、模唱教学中鼓励学生用京腔京韵哼唱歌曲，并运用好装饰音及拖腔，激发学生的艺术潜能、大胆积极参与演唱表演。 教学工具（媒体）：电子琴 多媒体课件 脸谱 案例设计： 一、课前之学 ：(《京调》音乐入场) 1、学生自主学唱《故乡是北京》 2、自主搜集相关的知识（任务卡）。 二、课始之学 1、学生汇报自主学唱成果。 师：同学们好，课前汤老师让同学们学唱歌曲《故乡是北京》，学得怎么样，这样吧，我们先来听一遍（播放原唱音频） 师：谁愿意试试看？（可分乐段分组学生演唱，教师跟唱） 生：汇报演唱（出示谱例）唱一段或几句。（教师评价） 三、课中之学（针对立案的学习） 师：好，同学们汤老师在课前也学唱了这首《故乡是北京》，唱给你们听听好吗。(教师范唱) 1、聆听《故乡是北京》 （1）完整聆听教师声情并茂范唱（播放伴奏配合图片） 师：谢谢同学们的掌声和鼓励，那么你们在学唱的过程中觉得难唱的地方在哪呢？ 生：（找出难唱的乐句） 教师总结学生的难点出示板书： 故乡是北京｛1、装饰音---倚音 2、长音 ---拖腔 师：好下面就来解决这些难点， （2）模仿演唱《故乡是北京》 师：第一个倚音的问题，因为歌曲中的倚音比较多，老师选择一段有代表性的乐段我们来唱唱 生 ：好（出示难点一幻灯片） （3）教师教唱学生跟琴模仿，（表现突出的同学给与奖励京剧脸谱）教唱前四句，注意声音的位置咬字靠前。 师：再来看拖腔（出示难点二幻灯片）（在学唱过程中解决困难，指出优点和不足） （4）歌曲处理，随音频演唱 师：同学们我们解决了难点，让我们完整跟着音乐模仿演唱《故乡是北京》注意考虑作者要表达的对故乡的情感，由于时间的关系老师截取了第一段旋律，准备好了吗？ 生：学生起立完成演唱。（教师配合学生表演） 师：模仿得不错，通过自己演唱你们觉得这首歌和我们平时唱的歌曲有什么不同呢？ 生：（有戏曲京剧的腔调） 2、学生汇报京剧材料搜集成果。 师：说的不错，这些腔调让我们感受到了歌曲的与众不同，它就是京剧的唱腔 （1）京剧的唱腔 师：课前老师给同学们分配了任务，关于唱腔谁来介绍呢（展示任务卡） 生：学生汇报（分为西皮和二黄） （教师演唱两句 《故乡是北京》) 师：歌曲中运用了哪个唱腔？ 生：西皮唱腔的腔调（板书：唱腔--西皮） 师：不错，演唱中运用的就是西皮唱腔的腔调。 （2）京剧伴奏乐器 师：好，这首京味十足的《故乡是北京》也运用了京剧的伴奏乐器，，谁愿意分享一下。 生：介绍主要有笛子、京胡、板鼓等。（板书：伴奏乐器） 师：说得真好，这就是主要的乐器京胡、笛子、板鼓（出示课件图片京胡、笛子、板鼓）这些乐器和现代伴奏乐器融合形成了一种新的歌曲形式戏歌。 （3）什么是戏歌 师：好既然说是戏歌，那什么是戏歌呢？谁来介绍? 生介绍（把戏曲唱腔和歌曲结合起来的一种艺术形式，歌词是反映当代人的生活内容，而曲调采用了一些中国戏曲唱腔的旋律，它既有中国戏曲元素又有现代歌曲元素，听起来别有风味。） 师：好，通过同学们的介绍我们了解了戏歌的相关知识，那同学们你们知道这首家喻户晓的戏歌词曲作者是谁吗？他们就是已故著名词作家阎肃和作曲家姚明，（板书：严肃、姚明）词曲创作与1988年，1989年在中央电视台元旦晚会上由著名歌唱家李谷一奶奶首唱的，歌词中提到作者最爱的是哪里？（故乡北京） 师：对，北京是他的故乡，融入戏曲腔调的这首歌曲表达了作者对家乡的热爱和赞美，作者把歌曲分戏曲为引子、正曲、和再现三部分（板书：引子、正曲、再现）让人回味无穷。 四、巩固之学---学生分组讨论再次完整演唱 师：好刚刚我们模仿演唱了戏歌《故乡是北京》，了解了戏歌的相关知识，体会了作者爱家乡赞家乡的情感，那除了单一的演唱形式，你们想想还能加入什么形式来展现这首戏歌呢？要注意情感的表达，为了节省时间，各个小组选择歌曲其中的一部分来表演，注意表演时间三分钟之内，下面就请各小组长组织你们的组员研究一下（小组讨论，分组汇报） 生：分三部分表演汇报，（自评或他评）， 师：同学们的设计真不错，表演的丰富多彩，未来的表演家就是你们了，下面我们把整首曲子完整的表演一遍好吗。（三组联合表演