教育学基础读书笔记.pdfVIP

《当代教育学》读后感 教书育人是时代永恒的的主题，随着时代的发展，教育的概念、形式、目的等等 都发生了改变。 学校的教育渐渐发展成为根据计划性、目的性、条理性、全面性的，多种的教育 形式，教育种类，相结合，随着时代社会的进步而不断完善发展。比如现今教育除了 传统的学校教育，更是应时代和社会经济的需求而衍生出了教育机构、培训机构等等。 中共领导提出“科教兴国” ，而如现的教育的发展却已经无法离开社会、政治、经济、 文化等的发展，社会的发展，人们日益追求知识及社会对教育程度的需求促进了教育 的多样发展；国家的政策也是促进教育发展的另一重要原因， “科教兴国”，“九年义务 教育”等等提出都有利于教育的发展；经济文化也分别在不同程度上影响着教育的发 展。 但在这之中也存在的发展上的不利因素，比如说：恶性竞争、教育舞弊等等，避 免和解决在教育发展过程中产生的这些问题，是很值得去探索和思考的，也是正在极 力解决当中的。 教育是每个国家都非常重视的一个问题。尽管各国的社会制度、经济形态等各不 相同，但是教育作为一个全球共同存在的问题，她的发展形势和发展趋势都具有共同 的特征和趋势。 教育的规模、内涵不断的增长，体制结构不断的变化，在不断随社会发展的过程 中所表现出的教育缺陷，如教育不平等，发达地区与贫困地区，非洲地区与其他地区 等。这些发展变化告诉了我们：教育的内容和形式等都是需要不断发展更新的，古时 的“六艺”，现在的“九门功课同步学” ，还有兴趣班的“遍地开花”等等，无一不在 印证着教育的快速发展。但是在这发展之中，我们也不能忽视教育不足的存在，大范 围内的教育不平等、小范围内的恶性竞争，随新科技产生的考试舞弊……如何正确的 对待和解决这些问题，是值得深入思考和深入探究的。 教育渐渐的普及，普通民众有了更多的机会接受教育，同样随着社会的发展，人 们逐步追求精神生活的满足，于是追求终身教育的呼声也就越来越高， “活到老，学到 老”这一社会文明进步发展的重要标志，正在不断的壮大和发展之中。 做许多事，都会存在着目的，教育也不另外。 教育的目的在于需求，但随着社会渐渐的发展，更多的上升到了精神提升、知识 丰富的领域。古时只有男子才有受教育的机会，而且是较为富贵的男子，他们为了成 为状元、为了做大官光耀门楣、为了成为大家敬仰的“文曲星” ，他们努力学习四书五 经，女子只能以“女子无才便是德”而失去受教育的权利，因为女子不需做官，只需 相夫教子；现实，男女均有接受教育的权利，现今每个人他们接受教育的目的会有不 一样，但大多数，都是为了在社会中更好的生存。国家提出的教育目的河大程度上也 影响着个人的受教育目的的方向。 教育与人的发展： 个体发展与教育的主导作用：个体发展呈现历史性与社会性、顺序性与阶段性、 共同性与差异性等特征。个体发展既是现实地展开，又具有无限的发展可能性。 遗传素质与环境对个体发展的作用均是与教育分不开的。教育的主导作用既表现 为对个体的作用，也表现为对种族遗传、对环境形成的重要影响作用。 个体的发展离不开其能动的实践，个体主观能动性的发挥，对人的发展经常有着 决定性的意义。 发展个性是教育长期追求的目标：个性是人性在个体上的具体表现。它既反映人 性的共同性，也反映其差别性。从广义看，个性是由生理、心理、社会性诸方面一系 列稳定特点所构成的；从狭义看，仅指心理特点而言，它是以世界观为核心的一系列 个性特征的结合。 个体的个性化包含个体的主体意识和个体特征的发展， 最终促成个体价值的实现。 但个体的个性化与个体的社会化是统一的，教育的功能在于促进二者有机的结合与统 一。 不断地提升人的地位，是教育发展的基本走向。它反映在四个方面：教育即发现 人的价值，教育即发掘人的潜能，教育即发挥人的力量，教育即发展人的个性。 人作为教育这项社会活动的主体，教育的存在离不开人，教育的不断发展、推陈 出新离不开人，但同时，个人的发展与教育息息相关、密不可分。 在教育中的每个受教育者都有他的特点，在进行通识共、性教育的基础上，我们 也不能忘记受教育者之间的差异性，发展个性是随着社会的不断发展而产生的一种新 的教育形式，也是现今教育努力追求的目标。