数列的概念教案.pdfVIP

数列的概念与简单表示法（第一课时） 教学目标： 1、理解数列的概念，了解通项公式的意义和分类 2 、能由通项公式求出数列的各项。反之能求出数列的前几项 3 、培养学生分析问题的能力及探索规律的能力 教学重点：理解数列的概念，认识数列是反映自然规律的基本数学模型 教学难点：认识数列是一种特殊函数；发现数列的规律，找出数列可能的通项 公式。 教学过程： 一、引入新课 有人说， 大自然是懂数学的， 不知你注意过没有， 树木的分叉、 花瓣的数量、 植物种子的排列等等，都遵循着某种数学规律，大家能想到它们涉及了那些数 学规律吗？通过本课时的学习，这些问题都会得到解决。 二、新课 学生阅读课本、小组互动完成学案上第一、二部分 小组内推选同学回答问题 （一）、考考你 寻找规律，在空格出填写数字 1 1 1 1 1 1． 1、 、 、（ ）、 、 、（ ）、 2 3 5 6 8 2. 2 、-4 、（ ）、-8 、10、（ ）14 2 2 2 2 2 3. （ ）、 2 、 3 、 4 、5 、（ ）、 7 思考 1：以上几组数有什么特征？ 观察、讨论、分析归纳特点：上面的数字都是有规律的。从具体例子引出数 列概念，激发学生的兴趣。 （二）、知识探究 1、根据上面几组数归纳出数列的概念 数列是一列数；数列中的数是按一定次序排列的。引领学生由感性认识上升 到理性认识，进而明确数列的定义 思考 2 数列 1、2 、3、4……与 4 、3、2、1……是同一数列吗？ 不是，数列的有序性； 深化定义 ，加深对数列概念的理解。 试试看： 根据思考 2 归纳出数列的特点 ________ 2、数列的项如何表示 数列的一般表示： a , a , ,a ，表示法 a 1 2 n n 练习：请大家举几个生活中数列的例子 3、数列的分类（课本 28 页观察） ①按项数分有穷数列和无穷数列 ②按项的大小关系分递增数列、递减数列、常数列、摆动数列 4、常数列：各项均为常数的数列 为等差、等比数列进一步学习作铺垫 5、数列的通项公式 项数： 1 2 3 4 5 …… n 1 2 3 4 5 …… n 项： 1 4 9 16 25 …… （ 2 ） 2 4 6 8 10 …… （2n ） n 仔细观察上面两个数列的项与它对应的项数，你能发现它们的关系吗？请写出 项数与项之间的一个关系式。 数列中的每一个数都对应着一个序号，反过来，每个序号也都对应着一个数。 引出数列通项公式的定义：如果数列 a n 的第 n 项与序号 n 之间的关系可以用一 个式子表示，那么这个公式叫做这个数列的通项公式。 深化概念 ：分析通项公式的作用，根据通项公式写出数列。 在归纳通项公式过程中，培养学生分析问题的能力及探索规律的能力 6、数列与函数的关系 观察上面的数列 2 、4 、6 、8、10……的通项公式与函数 y=2x 的图像你有什么发 现？ 该数列通项公式为 =2n 它的图像是一个个孤立的点，并且这些点都在函数 an y=2x 的图像上。 数列可以看作特殊的函数，序号是其自变量，项是序号所对应的函数值， 数列的定义域是正整数集，或是正整数集的有限子集。 （三）、解题研究 学生上黑板完成课堂练习 规范书写，落实目标 1、根据下列数列的前几项写出数