文献的阅读整理和利用-爱课程.PPTVIP

三、课程内容设计的基本步骤 单元或专题课程内容设计的基本步骤： （一）研读课程目标 （二）钻研既有教材 （三）选择和组织课程内容 课程内容设计并不是孤立地进行的，它常常与课程实施方法设计、课程实施过程设计结合在一起。在专题课程的设计中，这三个项目的设计应有机结合，共同决定专题课程活动的内涵与形式。 《我爱我的家》课程设计 一、基本信息 课程名称：品德与社会。 选用教材：人教版小学《品德与社会》三年级上册。 授课时数：两课时。 二、课程目标 （一）懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 （二）通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受、体会家庭的温暖，激发爱家的情感。 （三）通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 请同学们欣赏下面的课程设计，注意其格式，并请点评其课程目标设计： 课程目标点评：从“家”概念理解、“家”历史了解、“家”情感态度价值观教育三方面阐述课程目标可能更好。 三、重点难点 重点：通过有关活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活所带来的变化。 四、课程实施过程 （一）导入 1.聆听、哼唱歌曲《可爱的家》。先让学生边听边猜歌名，再让他们跟着哼唱。 2.教师朗诵诗歌《我爱我家》。 3.教师分别请几个学回答：我们都是在家庭的关心照顾下成长的，你是否爱你的家？ （二）认识自己的家庭 1.请两位同学出示家人合影或家居照，并向大家介绍自家的家庭成员或家居环境。 2.通过谈话，让学生明白家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区的家居与人的生活习惯也各有不同。 课程内容点评：“导入”部分课程内容为唱歌诵诗，引出话题；“认识自己的家庭”其实是“认识并了解家庭”。 （三）讨论“人什么时候最想家” 1.看图思考“人为什么想家”。教师示图，并引导学生判断图上的人在干什么，并想象当时的情景，说说他们为什么想家。 2.学生说什么时候最想家，为什么？ （四）体会“有家的感觉真好” 1.看照片，判断照片中的小孩有一个什么样的家。 2.教师向学生介绍自己家庭的基本情况，用具体事例展现自己家庭成员之间的互爱，并让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。 （五）调查“我家的过去” 1.教师讲自己或自己父母小时候的故事。 2.要求学生回家了解自己家庭过去的情况（最好能找到有关照片或实物）。 3.交流调查结果，并引导学生畅谈自己的感想。 4.教师水到渠成地教育学生珍惜今天的美好生活。 课程内容再点评：三、四两步为“家”的情感态度价值观教育，第五步其实仍属于“认识并了解家庭”，移到前面更好。 （六）用行动表示“我爱我家” 1.请学生用彩笔画出自家房子的外观或内景。 2.请学生说说怎样美化自己的家居。 3.讨论应该用哪些实际行动去爱自己的家。 （七）学会处理来自“家”的烦恼 1.教师讲述：家庭是温暖的，它是我们快乐成长的摇篮，是避风港湾；但是在现实生活中必然会存在“家庭中的烦恼”。 2.让学生谈与父母发生矛盾时怎样解决，并交流经验。 3.教师出示一道包含三种选择的选择题，(1)爸妈爱我，我也爱他们；(2)爸妈有时对我不好，但我还是爱他们；(3)爸妈不喜欢我，我也不喜欢他们。 4.教师朗读一篇学生作文，该作文讲 “家庭烦恼” 故事。 （八）小结 教师要求大家行动起来，用实际行动去爱家和家人，并祝愿同学们的家庭生活更加温馨，更加美满。 课程内容三点评：第六步属于情感（爱家）教育，第七步将对待“家矛盾”的态度教育与能力培养相结合，精彩！ The end 再 见