四年级上册美术教案-11门窗墙 苏少版.docVIP

——《门窗墙》教学设计 【教材分析】： 《门窗墙》这一课是苏少版四年级上第七册第11课的内容，属于“造型·表现”。这节课内容范围很宽泛，涉及到古今中外不同国家、不同地域、不同时代所设计的不同风格的门、窗、墙。在课程安排上结合当地特色把教学重心放在了“江南水乡”，以“窗”为例，设定的主题为《江南水乡—窗》。 本课注重人文教育，引导学生了解无锡本地的建筑特色，体现出江南水乡的特点，落脚点为窗。窗的材质、形状、图案详细的讲解介绍，讲学生的学习和现实生活联系起来，鼓励学生对自己的所感、所想进行有个性的表达。作业形式也是半引导的方式，让学生在有一定的内容框架下进行添画。难度降低，让不熟悉绘画窗的学生也能简单上手绘画创作。 【学情分析】： 四年级的学生活泼好动，对事物探究欲望强烈，喜欢新颖、独特、现代的物品，而会忽略传统有特色的文化。窗户让学生能够体验接触到本土的文化特色，从生活中欣赏到传统的文化之美。同时他们能够初步运用形状、图案造型表现所感、所想，这节课的线条和图案的绘画能够帮助他们能力的提升和审美提高而又不忘传统文化。 【设计思路】： 《门窗墙》内容宽泛，本课又立足于人文性，结合家乡特色了解家乡建筑，内容定为《江南水乡—窗》。从欣赏江南水乡视频为起点，引出江南特有的建筑风格，仅从一扇窗分出材质的不同、形状的多样、图案的丰富，在学生设计窗户的过程中循序渐进的一步步引导，达成理想的课堂效果。为了使学生在设计窗户过程中内容丰富，具体又把图案分为：几何类、植物类、图腾类三个方面，帮助学生更好的创作。小游戏拼贴的设计是为了巩固新授的知识点，让学生明白如何绘画出符合场景、环境的窗户，同时又开拓他们的思维。让学生现代的思维和传统艺术文化发生碰撞，打破思维定势、开拓新思路。 【教学目标】： 1、让学生了解到江南地区特有的建筑，具体在窗户上的体现。 2、通过观察，运用线描的绘画方法绘画出符合场景、环境的窗户。 3、培养学生对家乡的热爱之情以及对建筑的审美能力。 【教学重点、难点】： 教学重点：体验江南水乡特有的建筑特色，深入了解窗。 教学难点：有特色的表达绘画出符合环境的窗。 【教学过程】： 一、趣味导入 1、播放《最美中国-江南水乡》的视频，并说我们无锡也属于江南水乡。 学生：欣赏视频 2、为什么能感受到江南水乡这种感觉？认为的江南水乡要具备哪些元素？ 学生：思考回答 教师：展示无锡特有的江南水乡风景。 教师小结：因为小桥、因为小河、因为乌篷船，这些是江南水乡不可缺少的因素，最重要的还是江南特有的建筑。今天就要通过一扇窗来认识江南的建筑。揭示课题《江南水乡—窗》。 【设计意图】： 原本的教学内容有些宽泛，对于学生来说有些繁多。把上课内容结合地方特色让学生了解家乡的美、欣赏家乡的风景和代表无锡地域文化的特色。教学重点立足于本地江南特有的建筑窗户上，在教学内容上拉近与学生的距离，让学生更贴近生活。 二、了解窗户 1、不同的材质 ① 江南的窗从材质上区分可分为两种：石窗、木窗 提问学生在哪些地方可以看到这些不同材质的窗户？ 学生思考回答：石窗一般能在公园里看到；南长街上可以看到木窗。 教师小结：石窗：用于公园、园林中，在墙上的较多；木窗：在江南的房子上出现的次数比较多。 分别展示两种材质的窗户（图1、图2）以及符合窗户的环境、场景（图3、图4）。 图1 图2 图3 图4 ② 根据江南的窗户材质的不同，准备两种作业纸：砖墙材质和木头材质 。砖墙材质画出砖瓦斑驳的感觉，木头材质画出木头的纹理（图5、图6）。 图5 图6 【设计意图】 江南有特色的窗户分两种，通过材质上的区分让学生能够回忆起我们无锡本地的特色建筑。不同的材质对应不同的环境，让学生了解建筑的多样性。两种作业的绘画表现呼应教学目标同时又多元化。 2、多样的形状 ① 教师：现代窗户一般会设计成为方形的，但是在江南建筑当中考虑到美感会把窗户设计成为各种各样的形状。 方形：现代设计中最常见普通的， 圆形：寓意团团圆圆，有美好的含义， 扇形：设计别致， 不规则形（花朵、石榴、多边形、菱形）：特殊、有特色容易吸引人。（欣赏图7—图12） 图7 图8 图9 图10 图11 图12 学生：欣赏窗户的形状并讨论还见过哪些形状奇特的窗户。 教师小结：不同的形状会给窗户带来不同的设计美感，视觉享受也会很不同。 ② 第一次作业（窗户形状设计）： 教师：勾线笔简单勾勒窗户外形。 学生：两张作业纸选择其中一张，设计自己喜欢的窗户形状。 学生绘画窗户形状（图13、图1