1、说起“小学生”,你想说些什么？ 2、学习本课程,你有... .ppt

作业： 1、小学生心理学研究的对象是什么？ 2、谈谈对“小学”的认识。 3、学习小学生心理学的意义是什么？ 4、运用观察法，以观察某现象为例，拟定一份观察计划。 5、举例说明纵向研究、横断研究和二者交叉研究。 第四节 小学生心理学研究的基本问题 在人的一生中，儿童时期，无论在生理上或心理上，都有一个迅速发展的时期。儿童出生后，在社会生活条件和教育影响下，从一个软弱无能、不识不知的个体，发展成为一个具有一定的思想观点、知识文化的独立的社会成员。 至今，心理学家在研究儿童心理发展时，通常要回答以下几个问题： 一、遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用 1、遗传是儿童心理发展是生物前提 2、环境和教育在儿童心理发展上起重要作用 遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则规定儿童的现实性。尤其教育在儿童心理发展上起主导作用。 不正确的观点：遗传决定论（高尔顿） 环境决定论（华生） 二、儿童心理发展的动力问题 三、教育和发展的辩证关系问题 四、儿童心理发展的特征 1、顺序性和连续性 2、阶段性和不平衡性 3、稳定性和可变性 4、普遍性和差异性 作业： 1、小学生心理学研究的对象是什么？ 2、谈谈对“小学”的认识。 3、学习小学生心理学的意义是什么？ 4、以观察法为例，拟定某现象谈谈观察计划。 1、说起“小学生”，你想说些什么？ 2、学习本课程，你有什么期待？ 1、 每个人在小学度过了自己的童年， 你对“小学生活”的记忆（印象）是什么？ 2、 谈谈对“小学”的认识。 小学生课外游戏 小学生运动会 小学生升旗仪式 “六一”图画展 庆元旦 小学生班会 对小学的认识 小学生的年龄是6、7岁—11、12岁。小学是幼儿向少年的过渡，是学习打基础时期；属于启蒙教育和免费义务教育阶段；是学习取代游戏的转折期；是学知识、形成技能、发展能力、培养个性的关键期。 介绍往届学生对小学、小学生的感言。 第一章 导论 第一节 小学生心理学发展历史与现状 研究心理是为了更好做好教育工作。研究小学生心理同样如此。 一、科学儿童心理学的诞生 科学儿童心理学产生于19世纪后半叶。普赖尔被称为“科学儿童心理学的奠基人”。 二、西方、中国儿童心理学的发展 西方儿童心理学发展分三个时期： （一）20世纪早期 霍尔被称为“美国儿童心理学之父”。提出了“复演说”，发明“问卷法”，著《青少年心理学》。具体概括三个特点。（4页） （二）二次世界大战后到20世纪60年代 （三）20世纪60年代中期至今 中国儿童心理学的发展： （一）古代儿童心理学的思想 被称为“万世师表”的孔子，提出了关于儿童心理发展的思想。（6页） （二）近现代儿童心理学思想 陈鹤琴最早讲授儿童心理学，用日记法对自己孩子追踪研究，著《儿童心理之研究》，是我国最早儿童心理学教科书。1962年，朱智贤撰写 《儿童心理学》，是新中国成立以来我国第一批教科书。 1976年以后，心理学迎来了春天，儿童心理学进入顺利发展时期… 第二节 小学生心理学概述 一、小学生心理学的研究对象 小学生心理学是研究小学生的心理发展特点与心理活动规律的科学。以小学生的心理现象及其发生、发展的客观规律为研究对象。研究内容包括认知的发展、语言的发展、智力和创造力的发展、品德与个性的形成及心理健康等问题。 二、小学生心理学的基本任务 （一）描述小学生的心理状况与发展水平 （二）解释小学生的各种心理现象 （三）预测与控制小学生的心理活动与行为反应。 三、学习小学生心理学的意义 （一）理论意义 （二）实践意义 第三节 研究设计类型 及研究方法 一、研究设计类型 （10页） （一）纵向研究和横断研究 （二）定性研究和定量研究 （三）个案研究和成组研究 二、研究的主要方法 1、观察法