双语教学工作暂行办法.docVIP

南昌大学抚州医学分院双语教学工作暂行办法 第一章 总 则 第一条 为了进一步落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》精神，鼓励我院广大教师积极开展普通本科双语教学，不断适应我国高等教育国际化发展趋势，根据《南昌大学推进和实施双语教学的若干规定》，特制定本办法。 第二条 双语教学是指采用了外文教材，并且外语授课课时数达到该课程50%及其以上的课程教学（外语课除外）。其本质是将英语作为一种教学语言，而不是“语言教学”。目的是提高学生英语实际应用能力；培养具有国际交流、合作、以及国际竞争能力的外向型高级人才。 第三条 双语教学具体的形式有以下两种： 1、外文教材、外文讲授、外文板书，外文作业及考试； 2、外文教材、部分内容用外文讲授、外文板书，外文作业及考试。 第四条 各系（部）要作出规划，确定开设“双语教学”的课程，积极创造条件，逐步实施，确保开设“双语教学”课程达到教育部本科教学工作水平评估标准，一般为所开必修课程的5%以上。 第二章 资格认定与审批 第五条 各系（部）要根据各课程教学实际，突出重点，统筹兼顾，认真制订双语课程计划，要把外语师资力量比较强、教学科研水平比较高，能体现学科发展最新动态的各专业主要基础医学课、主要专业基础课、主要专业课优先列入双语课程计划，并上报学院教务处备案。 　第六条 为稳步推进双语教学，确保教学效果和质量，各系（部）应建立审批制度。审批认定内容包括：教师授课能力、原版教材（自编教材、讲义）、教学大纲、教案、相关课件等。 第七条 各系（部）要做到精心选择，慎重安排。选派条件如下： 1、外语水平高，外语表达能力强的教师； 　　2、承担过该课程的教学任务，教学效果好的教师； 　　3、鼓励留学回国和出国学习的教师承担双语教学任务； 4、一般应具有博士、硕士学位或讲师以上职称的教师。 第八条 审批。 首次选派参加双语教学的教师，须填报《南昌大学抚州医学分院双语教学课程开设申报表》，经所在教研室和系（部）审核后，组织双语试讲，合格后，连同双语教学进度表,报教务处备案。 第三章 教材选购 第九条 双语教学应采用外文教材。教研室可根据我校人才培养目标和要求，选用教育部组织引进的先进的，能反映学科发展前沿的原版优秀外文教材。 第十条 教研室要在充分收集、整理有关外文教材资料，并对其内容、体系进行充分研究的基础上，选定外文教材。 第十一条　可同时为学生提供外文和中文两种教材或提供一本外文教材同时指定中文参考书。外文教材的选用要做到选用优秀教材与学生经济承受能力相结合。 第四章 教学要求 第十二条 教研室要认真组织教师，根据课程教学目标要求，制定出双语教学大纲。 第十三条 为认真设计、组织双语课程教学，任课教师应编写双语教案；各教研室、系（部）要检查审阅双语教案。 第十四条 符合教育部规定条件的双语课程，课堂英语授课时数，须达到该课程时数的50%以上，并以外文板书为主，尽量采用外文多媒体课件。 第十五条 任课教师要采用循序渐进式、启发式、诱导式教学；要积极引入国内外先进教学理念和教学方式，引导学生用外语进行专业思考、解决专业问题，不断增强外语综合运用能力。 第十六条 为强化学生课堂学习效果，任课教师要精心选择好作业和双语教学参考书，布置给学生课外训练；要经常下班辅导，解决学生学习困难和问题，日积月累，逐步达到双语教学目标要求。 第十七条 教研室要认真组织教师集体备课、互相听课；不定期召开学生座谈会；积极开展双语教学研究工作。 第五章 考 试 第十八条 双语课程考试的组织，按我院《考试管理办法》规定执行。 第十九条 第一种形式的双语课程考试的试卷，可以英文命题，并制定出评分标准。学生答卷时，可选用中、英文。 第二十条 双语教学要结合期终考试成绩与平时成绩综合评价课程学习成绩。考试后，教师要作试卷分析和考试成绩分析，及时反馈学习信息，促进任课教师不断改进双语教学工作。 第六章 措 施 第二十一条 双语教学师资队伍建设是推进双语教学和提高教学质量的关键。广大教师要更新教育教学观念，增强双语教学工作的时代责任感、紧迫感和危机感；要加强英语学习，充分利用自身专业优势，积极参与双语教学，在实践中锻炼外语授课能力。 第二十二条 各系（部）要充分发挥老专家教授的“传、帮、带”作用，努力培养大批青年双语教师。 第二十三条 要选派一批专业基础和外语基础较好的教师赴国内外学习双语教学经验；注重选留外语口语能力强的博士、硕士生，积极引进外语口语能力强的专业教师。适当外聘兄弟院校双语教师。 第二十四条 为鼓励广大教师积极推进双语教学，对双语教学课时津贴系数，予以相应提高。 1、第一种形式“双语教学”：工作量＝原工作量×2； 2、第二种形式“双语教学”：工