教育评价方案设计.pptVIP

两两比较法的各指标权重计算表 指标 逐对指标比较的次数 得 分 权 重 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A 0 0 0 1 1 0.1 B 1 0 1 1 3 0.3 C 1 1 1 1 4 0.4 D 1 0 0 0 1 0.1 E 0 0 0 1 1 0.1 　　　　　　　　　　合　　计 10 1.0 三、评价标准及其设计的方法 1、标准的概念与分类 标准（standard）是教育评价学中的一个重要概念。通常这个概念可以有两种认识： 其一指事物质变的临界点，事物质变过程中量的规定性。 其二为标准物即测量的量表、尺度 标准 从评价内 容上分类 从评价的参照角度分 效能标准 职责标准 素质标准 社会标准 科学标准 效能标准：又分为效果标准和效率标准。前者是从工作效果的角度确定的评价标准；后者则是把人力、物力和时间的投入与成果联系在一起进行考察。 职责标准：它主要是从评价对象所应承担的责任和完成任务的角度进行评价。它主要看评价对象的劳动过程、工作任务和态度。 素质标准：它是从承担各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准。 价值判断标准 主要考察现象 评价 参照点 适宜 评价对象 社会 标准 强调社会统一性和规范性 应然 现象 外部的、横向的，常与外部的社会现象作比较 教育场地、教学设备、教师队伍结构、学生素质等 科学 标准 以实践为标准 实象 现象 内部的、纵向