高中生物 第一章 遗传因子的发现 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验二1课件 .pptVIP

分离定律的内容 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 一位漂亮的女模特对遗传学教授说：“让我们结婚吧，我们的孩子一定会像你一样聪明，像我一样漂亮。”遗传学教授平静地说：“如果我们的孩子像我一样丑陋，像你一样愚蠢，那该如何是好？” 孟德尔观察 那么 *配子的结合方式有几种？ *F2遗传因子的组合形式有几种？ *F2的性状表现有几种？ 利用分离定律解决自由组合定律问题 孟德尔取得成功的原因 孟德尔遗传定律的再发现 1866年，孟德尔发表论文，未得到重视 1900年，三位科学家重新发现了孟德尔的研究工作 1909年，丹麦生物学家约翰逊 “遗传因子”→“基因” 表现型－－生物个体表现出来的性状 基因型－－与表现型有关的基因组成 表现型是基因型与环境条件共同作用的结果 基因自由组合定律解题的简便方法 （3）子代基因型种数==亲代每对基因分别相交时产生的基因型种数的乘积。 如：求AaBbCc×AaBbCc子代基因型的种数？ 亲代基因型与子代表现型的关系 课堂练习： 例题1、现有子代基因型及比值如下： 1YYRR,1YYrr,1YyRR,1Yyrr,2YYRr, 2YYRr,2YyRr,已知上述结果是按自由组合定律产生的，则双亲的基因型是？ 例题2、假定基因A是视网膜正常所必须的，基因B是视网膜神经正常所必须的。现有基因型均为AaBb的双亲，在他们所生后代中视觉正常的可能性是多少？ 例题3、将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合定律，后代中基因型为AABbCC个体比例是多少？ 例题4、人类中，并指是受显性基因A控制的，患者常为杂合子，显性纯合子全不能成活。先天性聋哑是受隐性基因b控制的，这两对性状独立遗传。现有一对夫妇，男方是并指患者，女方正常，第一胎生了一个聋哑病孩。请回答： （1）这对夫妇的基因型是： （2）第二胎生育一个表现型正常的男孩的可能性占多少？ （3）生育一个只患并指的男孩的可能性是多少？ 例题5、基因型为AAbbCC与aaBBcc的小麦进行杂交，F1杂种形成的配子种类数和F2的基因型种类数分别是？ * 孟德尔的豌豆杂交实验(二) F1 F2 P 高茎ＤＤ 矮茎d d 高茎Ｄ d 高茎Ｄd 高茎ＤＤ 高茎Ｄd 矮茎d d 温故而知新 高茎是显性 性状分离现象 孟德尔揭示分离定律时所采用的科学研究的基本过程是怎样的？ 发现问题→提出假设→实验验证→得出结论。 假说—演绎法 趣味故事: 质疑：假设他们俩真的结合了，那么他 们的孩子可能出现几种情况？ 黄色圆粒 绿色皱粒 粒形 粒色 粒色的遗传对粒形的遗传有影响？ 质疑 活动一：观察现象，提出问题。 1.孟德尔研究的是哪几对相对性状? 3.F1是什么性状?绿色皱粒的性状消失了? F1的性状说明了什么？ 4. F1自交后, F2产生了几种性状? 5.F2中的性状组合具 有什么特点？ 2.亲本是什么样的个体? 5.F2中的性状组合具有什么特点？ 6.孟德尔除了对性状的观察和描述之外，他又做了什么工作？ 孟德尔运用了什么方法对实验结果进行分析？ 7.这些数据是偶然现象还是必然现象的？ 8.在两对相对性状的遗传中,每一对性状的遗传都遵循什么规律? 活动一：观察现象，提出问题。 重组型 亲本 性状 亲本 性状 圆粒︰皱粒 = 黄色︰绿色 = 315 + 108 = 423 101 + 3 2 = 133 粒形 圆粒种子 皱粒种子 粒色 黄色种子 绿色种子 315 + 101 = 416 108 + 3 2 = 140 对F2的性状分析 初步结论： 豌豆的粒形和粒色的遗传都遵循了 定律。 3 ：1 3 ：1 分离 1、黄色和绿色由Y、y控制， 圆粒和皱粒由R、r控制。 二、分析问题、 提出假说 o Y R y r Y r R r R y 那么，F1能产生几种配子？分别是什么？ F1产生的雌雄配子各有4种： YR、 yR、 Yr、yr， 数量比为 1 : 1 : 1 : 1。 2、孟德尔再假设：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。 3、受精时，雌雄配子的结合是随机的。 F1 F1 黄色圆粒 F1产生的雌、雄配子各4种 1YR:1yR:1Yr:1yr R Y Y R r y r y Y R r y r Y y R Y R r y r Y R y 绿色皱粒