时代的风采教案.docVIP

教案设计 课 题： 《时代风采—中国油画》 授课教师： 黄杰 教 材： 普通高中课程标准实验教科书 美术鉴赏 第七课 P56~P60页 学习领域：美术鉴赏 课时：二课时 一、教学目标： 1、知识目标：通过对中国油画作品的赏析，了解中国油画发展，及代表性画家和他们的作品。 2、能力目标：通过中国油画名家名作的赏析，培养学生正确审美感受，提高鉴赏美的能力，正确理解作品的内涵。 3、情感目标：培养学生对中国油画艺术的感知，激发学生的爱国主义情感。 二、教学重点： 中国油画发展与作品赏析。 三、教学难点： 中国油画的特点中西融合。在教学中要让学生了解这不单是一个外来画种的引入问题，而是两种文化背景、两种艺术观念、两种造型观和表现语言的相互碰撞、交融、吸收、借鉴。欧洲传统油画的造型基础训练、西方近代艺术思潮对中国当代美术和未来的发展都有重要影响，要启发学生对世界文化有兼容并包、取长舍短的胸怀。 四、教学准备： 多媒体课件，油画作品，中国画作品。 五、教学方法：以引导探究为主的方法，多媒体教学，讲授法，讨论法，对比法。? 六、教材分析： 油画是西方的外来画种，在20世纪，中国油画在中西文化的碰撞、沟通和相互吸收中发展、生根、曲折中成长。这使它逐渐融进中华民族血液的历史。在这期间，中国的社会发生了巨大的变革，恰恰在这段动荡的历史转折时期，油画中国民族化了。赏析一些优秀作品，同时进行爱国主义教育。20世纪中后期油画得到发展，此时中国油画家在历史画创作方面取得重要成就。近年来，中国油画呈多元发展，在双向交流中，中国油画正融入世界艺术潮流，并显示着自己民族的，时代的特色和个性特征。 七、教学过程 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教案设计说明 创设问题情景引入课题 视频徐悲鸿《奔马》及其油画作品，提问学生：中国是一个有着悠久历史文化的国家，几千年的积累和沉淀使中国有着自己独特的艺术表现形式，其中最具特色的是中国画。那么，油画又是从何时进入中国的呢？ 导入课题——中国油画。 设问：油画是西方画种，回顾中国画的历史，讨论（西洋画）油画又是如何传入中国的呢？ 学生讨论： 2、结合老师的板书及已点明的知识点，快速浏览课本 1、可以集中学生的注意力，将精力转移到课堂上，还可以引起学习兴趣，促进学习主动性。 2、使学生更清楚今天所学知识重点，学生就可以有针对性的掌握这堂课 二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证并运用 二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证并运用 二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证并运用 二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证并运用 二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证并运用 二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证并运用 三、小结 四、作业布置 一、中国油画的发生： 在明万历年间，西方传教士利玛窦携西洋画天主像、圣母像来我国传教。中国与西方的艺术有了初步的接触，到清康熙年间，传教士朗士宁供奉朝廷，把西方油画技法带入中国。当时的作品主要以其历史价值而不是艺术价值为人们所注意。 二、发展阶段 1、东方化的融合与探索时期(19末——1949年) 许多艺术家海外留学回国后积极投身于新文化、新美术的运动，不仅将中国画与西洋画相结合，且开办艺术院校，为油画在中国的落地生根做出了积极的贡献。 唐一禾《七七号角》（背景音乐） 2、油画与政治现实的结合期（建国——文革） 1949年是中国美术不寻常的一年，在天翻地覆的历史巨变面前，中国油画从内容到形式都有了深刻的变化。 提出鉴赏作品的基本方法，即读画（阅读）、述画（讲述）、赏画（赏析）、验画（体验）。 ?油画是西方的 传统绘画形式，以素描为基础。中国人在欣赏西方绘画的时候，往往受传统文化、思维方式和审美需求的局限，而存在差异（看不懂、看不惯），那么，如何让更多的中国人能接受西方的传统绘画，使它更丰富，则必定有一个国有化的过程，即民族化，（如印度佛教传入中国后的本土化就是一个典型例证），使其具有中国特色。使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，这就是油画的民族化。 A、中国民族油画：《开国大典》作者：董希文 a．艺术家简介： b．创作背景和成就。 艺术成就：运用了中国传统画的手法和风格创作油画，是民族油画发展史上划时代的里程碑。 历史意义：展现了中华人民共和国的诞生那庄严的时刻和热烈的气氛。 政治意义：毛泽东处于画面的中心位置，党的主要领导人也处于人物的前排，这无疑象征着中国共产党的领导，民主人士和各界代表则是全国人民大团结的象征，也是对中国政体结构的形象解释。是政治需要、画家精神状态以及艺术上的追求是和谐统一的。 艺术成就： 体现了中国历史的转折------中华人民共和国诞生的历史性