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学校教科室主任的时代使命宁波市教育科学研究所喻 立 森 一、发人深思的宁波“教科室主任现象” 《教育科研“内涵发展”的取径》文章发表在： 《宁波教育科研》2006年第5期。 《教育研究》2006年第11期。 《教育信息报》2007年3月17日第3版摘引，并开辟专栏，专门讨论“宁波的教科室主任现象”问题。 1.何谓宁波的“教科室主任现象”? ★教师专业成长快★名师评选成果优★校级领导提拔多 2. “教科室主任现象”的成因是什么? ★教科室主任的根本职责是负责全校的教育科研 ★要带领别人做教育科研，自己必须先学会教育科研 ★“一步领先，步步领先” 3.“教科室主任现象”给我们带来了哪些启示? ★教育科研是引导教师实现专业发展的必由之路 ★教育科研是促进教师形成个人风格的智慧源泉 ★教育科研是激励教师不断走向成功的精神动力 徐特立说:  “你们如果在教育科学研究中能解决实际问题，有创造，就是专家了。” 二、学校教科室主任的角色转换 新的时代向学校教科室主任提出了严峻挑战，要求他们不再只是“搞搞培训”的组织者、“报报课题”的联络员或者“写写文章”的笔杆