四年级数学小学数学知识树.pptVIP

给学生一个点石成金的手指，让知识树和讲学稿成为课堂的源头活水 一、问渠哪得清如许，为有源头活水来——把握教材是教师永远的基本功 1、 教师要用好教材，超出教材。 2、画好知识树，深刻把握教材。 3、所谓知识树。 4、如何画好知识树？ 有的人只能掌握一个个的知识点，但不能把这些知识点连成一条线，这是掌握知识的第一个层次；有的人能够把同类的知识前后联系起来，形成一条线，但不能把不同类型的各条线的知识横向并联起来，形成一个面，这是第二个层次；有的人能够把同一年级的知识纵向、横向联系起来形成一个面，但不能把不同年级一个学段的知识联系起来，形成一个知识的立方体，这是第三个层次。只有把整个学段的知识纵向、横向联系起来，才能形成一个知识体，这是第四个层次。（引自王敏勤教授） 用比例解决应用题的步骤 审题 判断 列式 解与检验 找题中的已知条件和问题 两种相关联的量成什么比例 求未知数，检验结果是否合题意 根据比值活积一定列方程 统计与可能性 空间与图形 实践与应用 数与代数 乘法 除法 运算 图形 观察物体 方位 实践活动 可能性 统计 解决问题 含义 读写 口诀 含义 读写 竖式计算 法则 运算顺序 青岛版三册 二、近水楼台先得月,向阳花木易为春。——导学稿是课堂的源头活水。 (一）导学稿的成型核心可以概括为“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用” （二）运用导学