道德教育中的道德悖论问题及消解的论文.docVIP

道德教育中的道德悖论问题及消解的论文 　　 　　在道德教育中我们总会遇到这样一种现象：当我们的学生遵照一定的道德规则或者出于好的道德品格去做一件道德的事情的时候在道德行为的结果中却往往会同时出现“善”与“恶”两种结果比如在道德教育中我们总是用“孔融让梨”的故事教导我们的学生要有“拿小梨’的谦让品德但是我们却没有意识到当我们的学生在“拿小梨”的时候却也正在把不道德的名声留给“拿大梨”的人并且假如‘拿大梨”的人本身就是一个不讲道德的人那么我们学生的道德行为也就是在纵容“拿大梨”的人不道德品质的成长这也就意味着我们的学生在做一件道德的事情同时也在做一件不道德的事情在道德哲学领域研究者们把这样一种“道德行为的选择(善或者恶)和道德价值实现的结果同时出现善与恶两种截然不同的特殊情况称为道德悖论”而道德教育中的道德悖论指的则是发生在道德教育领域中的一种正当的道德行为选择却同时产生善与恶两种自相矛盾的结果的特殊情况 　　 　　道德悖论问题是我们在道德教育中经常会遇到的一类问题但是长期以来我们的道德教育研究者却极少有人对道德悖论问题进行过深入的研究究其原因一方面是由于在当前的道德教育中我们的研究者往往把道德悖论问题混淆于“道德两难”问题或者‘好心办坏事”问题以致于长期以来我们都缺少对道德悖论问题以应有的关注;另一方面是由于道德教育中的道德悖论问题本身就具有隐蔽性的特征而道德悖论的隐蔽性特征也掩盖了道德悖论自身的呈现 　　 　　研究道德教育中的道德悖论问题对于我们当前的道德教育来讲有着重要的价值和意义一方面只有对道德教育中的道德悖论问题进行深入的研究我们才能够准确的认识发生在道德教育领域中的这种特殊现象另一方面只有通过对道德教育中的道德悖论问题进行深入的研究我们才能够尽量避免道德悖论的产生 　　 　　在下文之中我们将对道德教育中道德悖论的特征、形成原因和如何消除等问题做详细的分析首先我们需要考察的则是道德教育中道德悖论的表现特征 　　 　　一、道德教育中道德悖论的特征 　　 　　(―)道德教育中的道德悖论是一种发生在道德实践领域中的结果式悖论 　　 　　通俗来讲但凡悖论反映的都是一种自相矛盾的现象比如我们所熟知的逻辑悖论、认识悖论等道德悖论也不例外道德悖论反映的也是一种自相矛盾的现象但是道德悖论与其他悖论的不同之处就在于道德悖论是发生在道德实践领域中的一种悖论并且道德悖论反映的是存在于道德价值的实现结果之中的自相矛盾现象这也就意味着道德悖论关注的仅仅是发生在道德行为的实践结果中的自相矛盾现象而不关注发生在道德行为的动机和道德行为的实践过程中的自相矛盾现象 　　 　　在道德教育研究中部分研究者也许会把道德悖论问题等同于“道德两难”问题或者“好心办坏事”问题因此研究道德教育中的道德悖论问题我们有必要把道德悖论问题与“道德两难”问题和“好心办坏事”问题进行区分所谓“道德两难”指的是当在一种道德情景中同时涉及两种不可兼顾的道德规则时学生应当如何选择的问题比如我们所熟知的“海因兹偷药”的故事因此“道德两难”问题反映的是两种道德规则之间的对立和矛盾现象而不同于关注于两种矛盾的道德行为结果的道德悖论问题同样道德悖论问题也不同于“好心办坏事”问题 　　 　　“好心办坏事”关注的是好的动机与坏的结果之间的矛盾现象而道德悖论关注的则是一种道德行为中出现两种矛盾的道德结果的特殊现象 　　 　　(二)道德悖论中善与恶之间的矛盾是一种共时性存在的自相矛盾 　　 　　道德教育中的道德悖论是发生在道德实践领域中的一种结果式的悖论这种结果式悖论最鲜明的特征就在于悖论中善与恶之间的矛盾是一种共时性存在的自相矛盾这也就是讲道德悖论中的善的结果与恶的结果既是同时存在的又是自相矛盾的下面我们就对道德教育中道德悖论的这个特征做详细分析首先在道德教育中道德悖论中善与恶之间的矛盾是一种共时性存在的矛盾这也就是讲当我们在一个道德行为中看到了善的结果的时候那么也就意味着恶的结果也同时出现了而当我们在一个道德行为中看到了恶的结果出现的时候那么也就意味着在恶的结果中必然包含着善的结果因此在道德悖论中善的结果与恶的结果在逻辑上是同时存在的而一定不会出现善的结果或者恶的结果单独出现的现象其次在道德教育中道德悖论中善的结果与恶的结果之间是一种自相矛盾的关系这也就是讲在道德实践中当我们说我们做了件道德的事情的时候那么也就意味着我们正在道德的事情的时候那么在这件不道德的事情中必然包含着道德的因素 　　 　　(三)在道德教育中道德悖论问题常常处于一种被隐蔽的状态 　　 　　道德悖论问题是我们在道德教育中经常遇到的一类矛盾问题但是长期以来道德悖论问题却并没有得到其应有的关注其中一个重要的原因就在于在道德教育中道德悖论问题常常处于一种被隐蔽的状态而具有隐蔽性也就成为了道德悖论的一个重要特